《杨树之歌》说课

1 / 7 杨树之歌说课 杨树之歌说课 教材简析： 杨树之歌是 “ 植树 ” 这一主题单元中的一篇主体课文，是一首诗歌。全诗共三节，用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象、人们在大叶杨下的快乐生活、大叶杨美化了人们的生活环境。借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为人类奉献关爱的树。 学情分析： 学生比较喜欢阅读诗歌，因为诗歌音韵兼美，读起来朗朗上口。但学生的阅读方法有限，在语言品味、语言积累、语言创造等方面欠缺。在教学中我采用多媒体课件创设情境、巧妙的语言引导渲染情境，引导学生入情入 境地品读，从而体会文章的感情。 良好的开端是成功的一半。利用多媒体将学生带入一个有声有色的学习乐园，激发了学生学习的兴趣。正如我国教育家陶行知所说： “ 学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。 ” 这里，有目的检查学生识字的渠道及识字效果的巩固。及时交流方法，使每位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。另外，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到了学习的乐趣，所学的生字也得到了巩固。 同学交流合作，进行自我评价，相互评价，学会反思，正确2 / 7 地认识自己，有利于健全人格的形成。把学习的权利交给学生，让他们成为真 正学习的主人。同时激发学习的积极性，学会思考。学生积极动脑想象、动口表达。其实，想象是对学生创造力的一种锻炼。发挥学生的想象力，让学生充分地练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验，发散了学生的思维，既加深了对课文的理解，又训练了语言的表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。想象画面来朗读，就是教给学生一种阅读的方法。为了对课文进行全面的欣赏，让学生完整地朗读课文。根据自己的独特体验，创造性地再现课文，让学生通过 “ 读 ” 有所 “ 思 ” 、有所 “ 悟 ” ，通过读书实践， “ 感受语言 的魅力 ” 、 “ 明白朴实的道理 ” 、 “ 提升阅读的乐趣 ” 。 杨树之歌教学设计 教学重点 1、练习运用声旁识字的方法认识生字 7 个，初步学习写字两个 “ 之、爽 ” 。 2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。 教学难点 3 / 7 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 图片课件字卡 教学过程 一、导入谈话： 同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么？播放课件（小白杨）。多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。 今天我们也来学一首小诗杨树之歌（板书课题，“ 之 ” 用绿笔）。齐读课题，谁能说说看到这个题目你想知道什么？（生答） 二、初读课文，检查预习识字效果。 过渡：同学们快打开书读一读小诗，找一找答案吧。 1、自由读课文。（教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上） 2、课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。 3、齐读生字。 4、你们是怎么认识的，谁到前面来说一说？ 5、游戏：贴绿叶 请 看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。（同学们上来拿树叶） 4 / 7 6、（生字：杨之蝴蝶陪聊染 ）摘到后站成一排，读音组词（可以指名组词当小老师）。 用 “ 陪伴 ” 说话。 大家都认识了吗？小老师来考考吧。 过渡：只要我们是个生活的有心人，处处可以识字。字我们认识了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。下面我们再来读读小诗吧。 三、品赏朗读，体会意境。 （一）、初读感知课文。 、自由读小诗，看看自己读得通顺吗 ？ 2、选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。 3、把你读得最流利的小节读给全班同学听，也可以和同桌一起读。指名读。 （二）、默读小诗，想想你喜欢哪小节？为什么？读完以后自己先说一说。 1、喜欢第一小节。 （ 1）、读一读，评议。 过渡：你听过杨树唱歌吗？它都在什么时间会唱歌呢？怎么唱呢？ （ 2）、请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。 回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。 5 / 7 随机板书：歌唱 （ 3）、再读读，指名读。它们唱的是什么呢？（播放课件 A两遍） （ 4）、你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。指导朗读，感受快乐的心情，体会： “ 成天哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地 ”的语气。 过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱；下雨时唱得响亮，他们在唱；没有风雨他们也在唱 他们此时唱给谁呢？ 1、你看到了什么？（播放课件：课文的插图） 生答：都唱给谁。随机板书： 唱给小宝宝 老奶奶 老爷爷。 过渡：看看小诗中是怎么写的？ 自读第二小节。 指名读。 2、过渡：我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这一小结，观察插图（播放音乐）想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起，他们都会说什么？同桌说一说。（教师巡视指导） 汇报。 说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗？师生轮读：没有风雨杨树唱给 想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱6 / 7 给谁听？我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。（知了小鸟蓝天 ） 过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱。（播放课件） 大叶杨是什么样的呢？读一读第三小节。 3、品读第三小节。 自由读。回答。（拉起手来唱的） 指名读。歌中还唱了什么？（唱了感谢太阳之情） 板书：感谢 想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。（齐读三小节） 朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。那我们应该怎么对待他们呢？ 回答。 （三）、你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心、讲