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1 / 4 桂花雨教学设计一 莲山课 件 mfontsize=6桂花雨教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 50 金华师范附属小学王春燕 教学过程： 一、走近作者，导入新课。 1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花） 2、介绍作者 琦君。想起我们一般大小时所经历的 桂花雨。 二、整体感知，初闻桂花。 仔细、认真、大声地 朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。 、可是桂花的香气，太迷人了。 、桂花盛开的时 候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 、我喊着： “ 啊！真像下雨，好香的雨啊！ ” 、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 过渡：哪一句话写了杭州的桂花？ 2 / 4 杭州最有名的是文中提到的：满陇桂 读品桂 可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。 为什么呢？再读课文。 三、走进村子，浸润花香。 每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最 让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。 齐读（ “ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里 ” ）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。 、品读： “ 浸 ” 。 为什么用 “ 浸 ” ？ 生：桂花的香气散发地远； 生：桂花的香气散发很久 、品读： “ 全年 ” 除了这个词，还可以换成哪些词： “ 一个月 ”“ 半年 ”“ 整一年 ”“ 每一天 ”“ 每一个季节 ” 让我们一起来感受这是怎样的一年 师引读：每一天， 每个月， 每个季节， 这个 “ 全年 ” 让你体会到什么？（时间久远） 、品读 “ 整个村子 ” 什么浸在桂花香气里？ 3 / 4 生：村长、村里人、作者的母亲、 师：除了人呢？ 生：鸟儿、动物、花草、每一样物品 读句子 “ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里 ” 。 四、透过花香，体悟思乡。 、抽读自然段。（对我来说，什么才是大事？） 、你有什么感受。 、自读，哪一个句子让你有特别的感受。 、 “ 摇呀摇 ” 我们再来体会这三个字。 （生读；师评：不着急，你可以读得更好！） （生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。） 、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。 “ 摇呀摇 ” 你们摇出了什么？ （童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣 ） 、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？ （ “ 桂花 ”“ 小花小草 ”“ 有桂花飘在身上的人香了。 ” ） 引读第自然段。 、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想 起童年时代的 “ 摇花乐 ” ，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？ 4 / 4 结束语：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一
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