《梦溪笔谈》二则

1 / 6 梦溪笔谈二则 梦溪笔谈二则 教学目标： 1、通过对本课的学习，学会 “ 岁 ” 、 “ 穰 ” 、 “ 患 ” 、 “ 贻 ”等常见文言实词及 “ 之 ” 、 “ 其 ” 、 “ 以 ” 、 “ 悉 ” 等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。 2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。 3、了解梦溪笔谈及作者沈括 教学方法 1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。 2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。 3、师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。 4、学习本文简洁生动，详略 得当的写作手法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 初备统复备 一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。 三、学生自主学，疏通文意。 2 / 6 1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。 2、集体讨论探究，教师作归纳。 （ 1）字音、字形部分： 喙 (hui)穰 (rang)梵 (fan)胠 (qu)箧 (qie)履 (lu)贻 (yi)钗(chai) （ 2）字义部分 大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心 贴：赠给但：只盖：因为伏：通 “ 服 ” 胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全 之：结构助词的其：代词，它的 （ 3）语段意：（重、难点） 方为秋田之害： 译：正要成为秋田里庄稼的祸害。 则以钳搏之，悉为二段： 译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。 旬日子方皆尽，岁以大穰： 译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。 方两三级，钱帅登之，患其塔动。 译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。 未布瓦，上轻，故为此。 译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。 3 / 6 匠 师如其言，塔遂定。 译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。 人皆服其精练 译：人们都佩服喻皓的高明。 三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。 答案：以虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中 “ 傍不肯 ” 消灭 “ 子方虫 ” ，从而使作物获得丰收。 梵天寺木塔记述了北宋著名建筑家喻皓用 “ 布板 ” 、 “ 实钉 ” 来加强结构整体性以解决 “ 塔动 ” 问题的生动事例。 四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。 五、布置作业 1、悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。 2、背诵课文。 3、完成书后练习三。 第二课时 初备统复备 一、作业检查 小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。 4 / 6 二、合作探究，赏析课文，完成问题。 1、用自己的话说说 “ 傍不肯 ” 这种虫子的形状和消灭 “ 子方虫 ” 的办法。 2、岁以大穰的原因是什么？ 答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。 3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。 例如：猫 鼠青蛙 害虫 4、那么，请同学们谈谈你们对现代农 业的看法。 要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。 5、论梵天寺木塔中如何表现当时解决 “ 塔动 ” 问题之难？在文中起什么作用？ 要点： “ 动如初 ” 表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题， “ 无可奈何 ” 一词也写出了大家对 “ 塔动 ” 无计可施。 作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。 6、梵天寺林塔写人着墨不多，却很生动。 “ 密使其妻 ” 写出匠师怎能样的心态？一个 “ 笑 ” 字透露出喻皓什么样的心理活动？ 讨论要点：匠师认为 “ 塔动 ” 的原因是 “ 未面瓦 ” ， “ 上轻 ” ， 可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是 “ 密使其妻 ” 见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔5 / 6 动难题。 “ 密使其妻 ” 写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的 “ 笑 ” 一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决 “ 塔动 ” 胸有成竹。 7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了 “ 塔动 ” 这一难题？ 8、学生讨论，举例说明本文写作特点。 要点：（ 1）详略得当如以虫治虫观突出以虫治虫这一中心，对 “ 傍不肯 ” 外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对 “ 子方虫 ” 为害则一笔带过。 梵天寺木塔对如何解决塔动， 对人物动作、语言、神态作了传神的描写。 （ 2）生动简洁 如： “ 方 ”“ 笑 ”“ 密使其妻 ” 9、梵天寺木塔体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长