《槐乡五月》课堂实录

1 / 5 槐乡五月课堂实录 莲山课 件 k 槐乡五月课堂实录 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 |By:海霞 槐乡五月课堂实录 一、课前谈话 师：请同学们向后看，看到这么多的老师，你们紧张吗？ 生：不紧张。 师：你们不紧张，老师紧张呀。怎么办呢？请你们给老师出出注意吧！ 生：像平时一样；保持镇定；保持冷静。 师：老师就用你们的金点子。 师：今天，我们继续学习槐乡五月。迈着轻盈的脚步，我们来到了槐乡。让我们一起去听一听槐乡的声音，看一看槐乡的美丽，闻一闻槐花的芳香吧。 二、新课教学。 第一自然段：以指导朗读为主。 1、学生自由读第一自然段 师：说说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？ 2 / 5 生：香；雪白雪白的。 师：同学们真会读书。再读第一节，你的印象会更加深刻。 师：想不想看看槐乡的景象。（拨放槐花的画面，配上音乐。） 看到这么美的槐花，你想说些什么？ 指名说。 师：能读出槐花的美吗？ 学生自由读。喜欢哪句就读哪句，并说说喜欢的原因。 槐乡的山山洼洼， 指名读，说原因；齐读。 有的 指名读，生：比喻很形象。 老师出示图片，感受 “ 小辫儿 ” 的形象和 “ 玉雕的圆球 ” 。 看完再读。 师：一个 “ 抱 ” 字让你想到了什么？ 说完指名读。 小结：无论远看槐花，还是近看槐花，它总是那么美。（板书：美） 齐读二、三句 师：刚才是我们用眼睛看槐花，你还听到了什么？ 指名读 “ 嗡嗡嗡 ”“ 啪啪啪 ” 师：看来，孩子们也非常地 生：高兴、快乐 （板书：乐） 3 / 5 师：这两个句子形式整齐，把它读出来。 指名读；分角色读（男：蜜蜂；女：孩子） 师：你们还闻到了什么？（板书：香） 出示句子：中午， 师：有那些词语写出了槐花的香？ 指名说。 师：读一读这些词语，把它们积累下来。 指名读：清香浓香醇香 师：把这些词语的位置调换一下好不好？ 醇香浓香清香 师：从这些词语可以看出槐花已经香得无法形容了，所以书上用了一个 生：省略号。（老师点击省略号） 师：谁来读读这些句子，让我们也来闻到香味。 指名读。 齐读第一节，配乐，老师引读。 第二自然段：以小导游为主。 2、如果你是槐乡的孩子，老师是槐乡的客人，你们准备怎么招待我呀？ 学生自由读第二节。 师：谁先来招待我？ 指名读，老师扮演客人： 4 / 5 我什么饭都吃过，就是没有吃过槐花饭。向我介绍一下槐花饭吧。 不喜欢吃甜的怎么办？ 还打算做什么？ 生：送东西；看槐花。 师：作者也被槐乡给迷醉了，他拿起相机，拍下了槐乡小孩们玩乐的情景。 学生自由读第三小节。 师：你觉得哪个部分最有意思？为什么？（同桌交流） 指名说，生：小小子。 有一个学生说不出来，老师点评：一切尽在不言中。 一个 “ 塞 ” 字，让学生通过做动作来理解。 出示吃槐花的画面，学生给画面配上声音。（用文中的句子来说） 师：有谁觉得小姑娘有意思的？ 指名读，用自己的话说一说 。 师：如果老师在你们的衣襟上、发辫上别着槐花，感觉怎么样？（指名说） 师：人怎么会 “ 飘 ” 呢？是不是写错了？ 生：因为开心，脚步轻快，所以 “ 飘 ” 起来了。 师：让我们也来读一读，也来飘一飘。 学生齐读小姑娘的句子。 5 / 5 小结：槐花美了我们的眼睛，填饱了我们的肚皮 让我们和作者一起发出赞叹： 学生齐读最后一节。 3、作业： 让我们一起来策划一个 “ 槐花节 ” ，让更多的人知道槐乡。请你们为槐乡