《每逢佳节倍思亲》教学设计十

1 / 4 每逢佳节倍思亲教学设计十 莲 山课件 m每逢佳节倍思亲教学设计十 作者：佚名转贴自：转载点击数： 173 第二课时） 教学目的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵九月九日忆山东兄弟。 2、理解新词。会用 “ 兴高采烈 ” 造句。 3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 重难点：借助短文，体会古诗的意境和感情。 教法：情境教学法、谈话、，直观教学法、迁移法。 教程： 一、创设情境，引入新课 同学们， 你们知道曾老师的老家在哪儿吗？曾老师有许许多多的亲人在遥远的湖南。平时，我经常给家乡的亲人写信、打电话，有时暑假回老家看望他们。每当遇到佳节的时候，我就更加思念家乡的亲人。今年中秋节的晚上，我望着天上圆圆的明月，不禁想起了远在家乡的妈妈。于是，我给妈妈发了一条短信：每逢佳节倍思亲。板书课题。 2 / 4 说说这句诗的意思。 设计意图：充分利用教师资源，创设与本文吻合的情境，吸引学生学习新课。 二、新授： 1、自由读第 4 自然段： 问 “ 思绪万千 ” 是什么意思？（想的很多很多）王维 想了些什么呢？他为什么想的很多很多呢？学习完这篇课文相信同学们会明白的。 设计意图：采用倒序法，抓住关键词 “ 思绪万千 ” 。 “ 思绪万千 ” 一词在文中的作用是显而易见的：它概括了王维客居他乡时的思乡之情，它是王维写作九月九日忆山东兄弟的触发点。 2、学习第 1 段。 自由读、评议。 说说你读懂了什么？ 说说第一句诗的意思。 3、学习第 2 段。 自由读。划出表示王维看到的句子。指名读这些句子。 找出表示人们心情的词语。（兴高采烈）相机板书。 还有哪些词表示兴高采烈？换词练习。 你在什么时候会 “ 兴高采烈 ” ？用 “ 兴高采烈 ” 造句。 3 / 4 人们是兴高采烈的，可是王维呢？指导朗读第 4 句。 有感情地朗读这一段。 设计意图：抓关键词 “ 兴高采烈 ” ，衬托王维的孤独、伤感。一喜一愁，强烈对比。 4、学习第 3 段： (搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 本文转载 齐读。 动作演示第 1 句话。 说说王维想到了什么？ 除了书上写到的这些，王维可能还想到些什么？ 有感情地朗读这一段。 设计意图：跳出文本，训练学生想像及口头表达能力。 5、学习九月九日忆山东兄弟这首诗。 正因为王维想到了许多许多，思念亲人的感情特别强烈，因此，他情不自禁地写下了这首诗九月九日忆山东兄弟。 齐读。指名读。 练习背诵。 结合短文说说诗意。 三、表演。 4 / 4 一年一度的春节又到了。人们兴高采烈，家家户户欢度节日。王维仍然孤零零地在京城长安生活，冷冷清清。请展开大胆、合理的想象，表演王维与家乡亲人通电话时的情景。 设计意图：内化课文语言，拓展课文内容，把生活与语文学习紧密结合，加强学生处理信息（课文、课外）的能力，将学生收集到的抒发思乡、思亲的诗文佳句和歌曲有机结合在一起。 板书： 25 每逢佳节倍思亲 王维思绪万千 人们兴高采烈 (搜索本课的课题关键的一两个字可以查