《毛毛虫的故事》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 毛毛虫的故事教学设计 莲 山课件 m 设计意图： 毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容： 一、在识字教学中，因为这 8 个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解 “ 羡慕 ” 一词，学会联系上下文解词的方法。 “ 大惊小怪 ” 学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要 “ 以读为本 ” 课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 “ 昆 ” 、 “ 笨 ” 二字。 2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。 2 / 3 教学准备：课件、图片 教学过程： 一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 二、初读课文、认识 生字 l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。 2、多种形式检查生字掌握情况。 3、指导书写 “ 昆 ” 、 “ 笨 ” 二字。强调 “ 昆 ” 字的结构、笔顺。 4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 三、再读课文，整体感知。 l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 2、指名读，纠正易错字读音。 说一说通过读文你都知道了什么 ? 四、学习第一自然段： 1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 2、联系上下文理解 “ 羡慕 ” 的意思。 3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 五、学习第二自然段： l、毛毛虫的心情发生了哪些变化 ?(伤心 ) 2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是： 3 / 3 小瓢虫大 惊小怪地叫； 大伙各种各样的议论 3、通过创设情景，有感情地朗读，体会 “ 大惊小怪 ”的意思。 4、联系 上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。 5、齐读瓢虫妈妈的话。 六、
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