中班果酱小房子教案.docx

中班果酱小房子教案【篇一：教案果酱小房子】 大班语言活动果酱房子 地点：蔡坑 教师：叶冰珊 幼儿及教材分析： 这是个简单且很有趣味的故事，幼儿容易理解。在理解的基础上还可以续编故事情节。大班幼儿能根据教学故事情节续编简单的故事，而且语言表达能力也较强。这个故事通过分段理解能让幼儿初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着去面对。 活动目标： 1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。 2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。 活动准备： 图片、无色的画有小房子的卡、字。 活动过程： 一、 导入活动，引发听故事的兴趣。 1、 谈话活动：说说有趣的房子。 师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？ 你平时见过什么有趣的房子吗？ 2、 观察熊哥哥，猜测讲述。 今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？ 我们跟熊哥哥打个招呼吧。 3、听听、猜猜理解故事情节。 熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 4、 出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。 5、提问，理解故事前半部分内容。 讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。小房子里的香味可能是什么？ 6、 讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。） 提问：熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？ 熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？那它要是逃跑了心里就会安心了吗？ 7、 小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？8、 讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？ 9、 小结 熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。 10、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。 下面让我们再来听一遍这个故事。（抽掉黄色的房子） 三、幼儿尝试迁移续编故事。 熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？ 熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题） 好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？ （在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。） 附故事： 熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味) 第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。” 熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 教学反思： 果酱小房子生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。 大班语言活动果酱房子评析 中心评课人：叶冰珊 这是一节大班语言活动，大班孩子经过小班、中班的语言发展，他们有一定的语言能力，教师选择这节课充分考虑到农村孩子的语言能力相当弱些，这个节课通俗、易懂，内容和教学方法很符合农村孩子的语言发展规律。 教师在开始进入课题时，运用教具“小房子”创设悬念，引发幼儿听故事的兴趣。在中间分段讲述并在中间插问，与幼儿一起探讨故事情节，这样幼儿会更投入。完整讲述故事的时候配合图片的演示，让幼儿更明白故事情节。最后通过续编故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 教师上课节奏紧凑，调理清楚。运用生动的语言，引发幼儿探索故事情节，通过提问，让幼儿积极思考，课堂氛围良好。 缺点：在讲故事环节中，是不是应该先让幼儿听一遍故事，让幼儿有一个自己欣赏故事的环境，让幼儿自己主动去想问题，而不是单一的让教师提问，可以让幼儿自己提出疑问，然后解决，这样更跟符合“以幼儿为中心”的指导思想，让老师来辅助幼儿探讨故事发展进程。 在小结环境，让幼儿去说说故事的发展步骤，而不是教师在课堂上自圆其说。在创编过程中，孩子讲不下去，教师可以自己先做自我示范，然后在让幼儿上台讲述。 教学建议：教师可以保留开头的悬念，并把认识汉字穿插在其中，在讲述故事时，先让幼儿听一遍故事，然后提出问题：房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？【篇二：果酱小房子说课稿】 中班语言活动果酱小房子说课稿 学前101班 林耿芬 尊敬的各位评委： 你们好！我是学前组3号参赛选手林耿芬，今天我说课的题目是 果酱小房子 ，下面我将从五个方面对本课的教学加以说明： 一、设计来源及教材分析；二、教法学法； 三、教学过程设计；四、板书设计。 一、首先我要说说这个活动的设计来源及教材分析 （设计来源）新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。教材来源于朱家雄主题式活动设计中班春学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。果酱小房子生动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发现了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 (学情分析)在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式了解了房子。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动果酱小房子应运而生。二、其次，我再说说这个活动的目标及重难点： 根据中班幼儿实际情况以及布新课改三维目标为依据，我将目标定位为知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的目标 1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。 3、感受故事中房子变化的趣味。初步学会判断对错。 根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。 为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）。 2、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。 三、说教法与学法 教法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 因此，我结合中班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法: 1、直观演示法 2、讲述法 3、谈话法4 、提问法： 学法 1、讨论法2、体验法3、观察法4、续编故事，拓展升华 四、教学流程 我准备按照以下三个环节展开： 对于本课教学过程的设计，我主要从以下三个方面考虑的：1.简化教学程序，优化教学内容；2.不求面面俱到，但求突出重点，突破难点；3.问题由情节发展提出，过程让学生参与，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程： 一、我根据幼儿喜欢房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。 1、谈话活动：说说有趣的房子。2、观察熊哥哥，猜测讲述。 熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 二、在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点。因此我花了比较多的时间。为了帮助幼儿理解故事，结合他们喜欢说的特点，我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点： 1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。 （1）小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣） 2、提问，理解故事前半部分内容。 用自己的语气语调加上肢体语言以及教具讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（这样讲述故事才能吸引幼儿的注意） （1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解情况） （2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然） 这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿继续寻求解决的办法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。幼儿可能会想到如故事情节所讲的那样用蜂蜜去刷房子，也可能不一定会想得到！但是我会用“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。”这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。 （3）、讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）提问：熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并发展其语言表达能力) 3、小结。 这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？ 这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清楚的理解房子为什么变颜色。） 4、讲述活动：创设一个情境：主人回来了，看到自己的房子已经变了颜色，很想知道这是怎么一回事？小朋友们你们能告诉他吗？完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。（巩固练习，强化新知） 三、幼儿尝试迁移续编故事。 1、 熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？ 熊弟弟觉得奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。 你想想它会把房子变成什么颜色？（这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样采取的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。我会根据幼儿对这个环节的反应来决定是否进行第二课时的学习。如果幼儿普遍都有自己的想法，我会通过开展一些讲故事比赛或者绘画的形式来进行第二课时的学习。如果幼儿没有特别大的反应，我则不开展继续学习活动）培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。 2、 小结：活动结束。 五、说板书设计（情境设计） 为了帮助幼儿更好的理解和体验故事，我将事先准备好的挂图及教具固定在黑板上（如黑板所示）。不仅突出重点，也有利于帮助幼儿更加直观形象地理解故事。 以上是我对“ 果酱小房子 ”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在讲述故事时，改变了以往第一遍就完整讲述故事的传统做法，结合幼儿喜欢开动脑筋和说的特点，我采取了边讲边问的方法。让学生充满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会成功的快乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点；另一个是对难点的处理上，鼓励每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参与进来。具有层次性（无论什么程度的幼儿都可以有自己的想法）和趣味性。这个环节的设计也有利于培养学生的创新思维和创造力。 当然实习的教学活动是一个动态过程，幼儿的情况也各不相同，所以我在备课的时候也从多个角度和方面来分析和设想，力求在具体的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩！ 我的说课到此结束，谢谢大家！【篇三：大班果酱小房子说课稿】 大班语言活动果酱小房子说课稿 高39班 沙日娜 一、说设计意图. 新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。 在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动果酱小房子应运而生。 二、说活动的目标及重难点： 根据大班幼儿实际情况以及新课改三维目标，我将目标定位为认知,技能,情感三个方面的目标: 认知目标:1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。 技能目标2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。 情感目标3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。 根据目标，我将认知目标定位为本次活动的重点.让幼儿理解作品故事情节以及房子为什么会变色。 难点是：技能目标,鼓励幼儿大胆想象，续编故事。 三、说活动准备 为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： （一）经验准备在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。 （二）物质准备 1、电脑课件（幻灯片）。 2、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。 （为了帮助幼儿更好的理解和体验故事，我将事先准备好的挂图及教具固定在黑板上。不仅突出重点，也有利于帮助幼儿更加直观形象地理解故事。） 四、说教法与学法 教法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 因此，我结合大班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法: 1、直观演示法 ：让幼儿以看图片，看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行的生动活泼激发幼儿学习兴趣。 2、提问法：通过提问引导幼儿有目的仔细的观察，启发幼儿积极思维，通过提问法解决活动重点。 学法： 1、讨论法:让幼儿在讨论，谈话中无拘无束的说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好机会. 2、观察法：让幼儿通过视觉听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片获得直接的印象。 四、说活动过程 我准备按照以下三个环节展开： 一、导入： （一）谈话活动：让幼儿讲述见过什么有趣的房子。（目的是激发幼儿兴趣） 二、基础部分 （一）出示图片让幼儿观察熊哥哥，猜测讲述。 熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 (二)讲述故事前半部分 在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点，因此我花了比较多的时间。我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点： 1、小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣） 2、提问，理解故事前半部分内容。 （1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解情况） （2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然） 这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿继续寻求解决的办法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。” （这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。） （3）讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小