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文档简介

1 / 3 江畔独步寻花 江畔独步寻花 一、教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解 “ 蹊 ” 、 “ 恰 ” 等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作 二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读 三、教具安排： 录音 四、教学过程： （一）导入新课，板书课题 1、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。 2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释 ，指名学生说说诗题意思。 （二）学习江畔独步寻花 1、学生自读古诗 3 分钟左右，然后指名说说读懂了什么？ 2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 指名读这一句 问：读了这一句你知道什么？ “ 蹊 ” 是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？ 2 / 3 指导朗读，指名读、齐读 3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 指名读这一句 问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？ 想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？ 指导朗读，指名 读、齐读 4、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说 为什么？ 5、感情朗读古诗 （三）迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？ 学生的诗： 植物园独步寻花 植物园内花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 学校独步寻花 杨园小学花满蹊 3 / 3 千朵万朵压枝 花 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 尚湖独步寻花 尚湖公园花满蹊 四、作业 抄写古诗 板书设计： 江畔独步寻
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