《沙漠中的绿洲》第二课时教案

1 / 10 沙漠中的绿洲第二课时教案 18、沙漠中的绿洲第二课时教案 教材分析： 这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二、三段，一是耳闻，二是目睹，间接描述与直接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的魅力风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写对话练习。 学情分析： 四年级学生，视野有限，对于阿联酋这个国家不是很了解，对于那种冲破难关，在沙漠中艰难建造绿洲的决心与斗志很难有深切体会，需要教师在教学中设置情景，配合朗读让学生体会阿联酋人民对美好生活的追求。 教学目标： 2 / 10 1、正确、流利、有感情地朗读课文；、 2、学会本课 6 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语； 3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 教学重点： 了解阿联酋人民精心侍弄 花草，营造美好生存环境的壮举。 教学难点： 体会阿联酋人民对美好生活的追求，学会直接与间接描写相结合的写作方法。 教学过程： 3 / 10 第一版块：利用课文插图导入 1.出示沙漠图，你看到了什么？ 出示 “从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 ”（相机板书白茫茫沙漠） 那里（引读）出示 “地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。 加红 “不毛之地 ”，提问：什么叫做不毛之地？ 2.出示绿洲图，同学们，这又是什么？ 出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（学生齐读）（理解星罗棋布） 这个图给你什么感觉？（很美）美在哪里呢？ （出示第二小节）这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。（谁4 / 10 能读出它的美，指名朗读相机点评。）（相机板书绿树鲜花绿洲） 3.冲突：你能想象，这么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中吗？这样的奇迹是怎么创造的？ 第二板块：重点理解体会绿洲的来之不易 1.快速浏览课文，你从哪些段落中找到了答案？指名交流。（课文的第三自然段） 2.教学第三小节 （ 1）这段文字其实就写了一句话，你看出来是哪一句了吗？指名说。（阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。）培育一棵树，他们需要付出那些代价呢？（指名说） （ 2）出示文字：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树5 / 10 木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡 水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。 哦，原来在这个原来是沙漠的不毛之地培植一棵树需要话费这么大的代价啊！ 他们需要引读并出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。 句子比较：买来泥土、淡水、树苗和花草。 第一句三个买来，是否重复、啰嗦。哪句更好？（重复出现“买来 ”能让我们体会到，在阿联酋要种植花草树木代价很大，感觉什么都是买来的；） 第二句： “挖去 ”“填上 ”“埋 下 ”加红，这三个词用得很准确，谁能读好它，说说你的感受？ 第三句： “纵横交错 ”理解（你见到什么东西是纵横交错的？） 6 / 10 （ 3）学习了这篇课文，我们知道了，原来在沙漠中培植树木要花这么大的代价，难怪当地人说（引读） 出示 “可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子 ”呢， 可是这话要是跟你们的爸爸妈妈说，他们未必会相信，你能根据老师给的提示语，让爸爸妈妈也相信这是真的吗？ 出示填空练习复述。 他们从国外买来 _，买来 _，买来 _。他们又把 _挖去，填上 _，并在土中埋下 _。由总水塔输出的淡水，通过_的 _，源源不断地送到树木花草的根部。 (三买来，三动词加红，复述后指名读，读出代价之大 ) 阿拉伯朋友为什么要花这么大的代价培植花草树木？引读“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。” 7 / 10 第三板块：阿联 酋人民如何呵护绿洲 1.在白茫茫的沙漠中有着如此美丽的绿洲，除了国家的大力培植花草树木，你还能找到其他原因吗？指名说（还有阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。）是的，课文的 4-6 自然段就为了描述了作者亲眼所见的 “精心侍弄 ”的一幕。 2.学生自读课文 4-6 段，从四五六小节中你感受到什么？（对花草树木的呵护，就像对待自己的孩子般疼爱有加……）（指名说） 出示 “不，不！ ”园林工人暑期一个手指连连摇着，又从路边 一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说： “你看，它们更漂亮了！ ” 练习朗读，读出这样的感受。（左右两大组比赛） 8 / 10 第二组比赛前，老师给点小提示：可以做动作，注意 “高兴地笑了 ”，霎时这一句要读出刹那间的突然以及洗尽灰尘的舒适，三个 “更 ”要注意强调，层层递进。 齐读。 是啊，阿联酋人民像 爱护孩子一样 ……引读最后一段 第四板块：学习写作方法并学以致用 1学到这里，课文为我们介绍了阿联酋人民在沙漠中营造绿洲的壮举，从中我们感受到他们对美好生活的追求，其实在课文第三段，已经很详细地描述了，为什么作者还要花大量笔墨来写四五六小节呢？ 2我们来看，第三小节的开头是这样写的 “阿拉伯朋友告诉我们 ”，这句话告诉我们，作者这段话的信息9 / 10 内容是从何而来的 ——耳闻（板书）；第四、五六小节的内容呢？出示：那天清 晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰见 …… 目睹（板书）耳闻是一种间接描写，那么目睹就是一种——直接描写，我们在写作文的时候把这两种描写结合在一起写就会让我们的文章变得更有吸引力、说服力。 让我们小试牛刀一下吧 出示小练笔：常