《活泼有趣的文化衫》说课稿

1 / 6 活泼有趣的文化衫说课稿 活泼有趣的文化衫说课稿 教材简析： 活泼有趣的文化衫是人美版第册第课活泼有趣的帽子和文化衫中教学内容之一，为了在一节课内内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。我把活泼有趣的帽子和文化衫一课教学内容，分解为二个内容进行教学。活泼有趣的文化衫作为这节课的内容来完成。 由于学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性 品位。其实学生对于文化衫的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位，让学生尽情发挥想像力，促进创造力的发展。 学情分析： 现阶段的初中生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。 2 / 6 依据美术新课程标准的精神和 教材的要求，结合学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为： 1.知识目标： （ 1）恰当的图形、文字或符号在文化衫上的运用。 （ 2）用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的文化衫。 2.能力目标：培养学生的想象能力、创造能力和合作能力。 3.情感态度与价值观目标： 发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素，经过我们的双手，变成实用而美观的东西。 通过文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间互相协作的精神。 教学重点： 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点： 找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。 教法： 教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用。为使本课体现学生的主体作用，有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法：情境教学法；演示操作法；引导式教学法。充分利用多媒体信息技术，以问题的形式展现给3 / 6 学生，不断采用观察、启发、讨论归纳相结合生动直观的画面，充分调动学生的探究意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。 学法： 在教学的全过程中，在学法上我着重培养 学生自主学习、合作与探究意识，引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。 教学用具： 教学课件文化衫图板颜料等。 教学课时： 一课时 教学程序： 为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情景，导入新课： 上课前，老师穿着自己设计的文化衫，让学生自己观察文化衫上的图案。让学生了解我们的传统艺术 皮影。这一环节很好的调动学生学习的热情和学习兴趣。教师提问： “ 什么是文化衫？ ” ，学生思考并得出结论，随即课件展示作品，使学生正确的认识文化衫所体现的内涵。从而把文化衫带进学生的生活，引起学生情感的共鸣，激发了学生的创作欲望。 （二）尝试制作： 4 / 6 如何才能摆脱千人一面的现象，设计出个性特征的文化衫呢？其实学生都有表现自己的欲望，首先，我在讲台上挂出3 件空白文化衫，让学生学习 DIy 的手印 T 恤绘制文化衫。这一环节让学生运用自身原有的知识与能力创造性的解决问题，培养了他们自主学习的能力，并充分发挥想象力和创造力，让学生在制作中感受学习的自主和乐趣。 （三）赏析探究的学习 : 考虑到学生对 生活经验的积累 ,我特地采用课件制作的方法，以问题的形式展现：什么是文化衫？文化衫的设计要注意哪些 ?文化衫的种类有那些 ?不断采用观察、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中，培养了学生自主学习、探究问题和解决问题的能力，充分体现新课程改革的教学理念。 （四）欣赏、体会文化衫蕴涵的审美特征 政治类采用有关爱国类和奥运会的作品，增加学生的爱国热情；广告类采用理工大学控制工程的作品，前面是签名，后面是照片，学生看后很直观；公益类的采用汶川地 震，世博会的作品，和生活息息相关；情侣类作品让大家了解美术作品要注意协调；个性类通过两组作品让学生再一次体会文化衫的内涵。用一些贴近学生生活的作品，直观的再现作品便于学生理解和体会，从不同方面体现美术课的人文气息，通5 / 6 过文化衫可以表达自己对人、对物以及对国家的感情。 (五 )、自主创作，抒发内心情感 教师出示作业要求：、为自己设计一件富有个性的文化衫。2、学生两人为一组合作完成一件富有个性的文化衫设计，并交流自己的构思。在指导环节教师一方面要注意面向全体和关注个体，在巡视指导中发现构思新颖的作品及时给予表扬并在全班展示，充分发挥其榜样的作用，在巡视指导中发现作业有困难的学生教师要给予指导帮助克服，让学生树立学习信心，使他对美术学习保持持久兴趣。 （六）小小服装秀： 学生展示各种风格的文化衫作品，学生穿上自己设计的文化衫上台展示表演，播放音乐作为背景，教师让学生仔细的品几分钟，缩短学生与欣赏内容的距离，让学生在充满愉快感的艺术氛围，让轻松愉快的学习本课。并请学生介绍自己的作品，从主题构图、色彩给人的情绪上去细致地体味，以发挥学生的自主性，提升学生审美能力和语言表达能力。 (七 )课堂总结： 通过这节 课的学习，使我们了解到，美术课不仅只在于传授知识本领