（广西）2020版高考政治一轮复习 第4单元 当代国际社会单元整合 素养提升课件 新人教版必修2.ppt

-1-,合作共赢,构建人类命运共同体热点素材材料一开创中国特色大国外交新局面2018年6月22日,国家主席习近平在中央外事工作会议上讲话强调,我国对外工作要坚持以新时代中国特色社会主义外交思想为指导,统筹国内国际两个大局,牢牢把握服务民族复兴、促进人类进步这条主线,推动构建人类命运共同体,坚定维护国家主权、安全、发展利益,积极参与引领全球治理体系改革,打造更加完善的全球伙伴关系网络,努力开创中国特色大国外交新局面,为全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国创造有利条件、作出应有贡献。,-2-,考点对接习近平外交思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,对外工作要坚持以新时代中国特色社会主义外交思想为指导。经济全球化是不可逆转的历史趋势,构建人类命运共同体,有利于转变对外经济发展方式,全面提高开放型经济水平,全面建成小康社会。,-3-,热点素材材料二金砖国家携手迈向人类命运共同体2018年7月26日,国家主席习近平在金砖国家领导人约翰内斯堡会议上发表题为让美好愿景变为现实的讲话指出,时代大潮奔腾不息,不以任何人的意志为转移。金砖的未来掌握在五国人民自己手中,要把握历史大势,深化战略伙伴关系,巩固“三轮驱动”合作架构,让第二个“金色十年”的美好愿景变为现实,携手迈向人类命运共同体。让我们共同建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。,-4-,考点对接和平与发展是当今时代的主题,多极化趋势不可逆转。构建人类命运共同体符合时代的主题,推动建立公正合理的国际新秩序,有利于促进世界的和平与发展。国家利益决定国际关系,国家间的共同利益是国家合作的基础。构建人类命运共同体符合多数国家的根本利益。,-5-,热点素材材料三合作共赢,携手构建更加紧密的中非命运共同体2018年9月3日至4日,中非合作论坛北京峰会举行。中非领导人齐聚北京,围绕“合作共赢,携手构建更加紧密的中非命运共同体”这一峰会主题,共叙友情,共商合作,共话未来。本次峰会主题反映了中非双方希望弘扬传统友好的共同心声,表明了中非双方谋求合作发展的坚定决心。中非领导人共商国是,加强战略引领,充实中非命运共同体的时代内涵,为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。,-6-,考点对接我国奉行独立自主的和平外交政策,维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨,和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。携手构建更加紧密的中非命运共同体,符合我国外交政策。我国在国际事务中发挥负责任大国的作用,与世界上的和平力量一道,推动构建人类命运共同体。,-7-,创新设计1.2018年5月15日,国家主席习近平在中央外事工作委员会强调,要准确把握当前国际形势发展变化,锐意进取、开拓创新,努力开创中国特色大国外交新局面。下列对国际形势的研判准确的是()经济、政治多极化格局已经形成和平与发展仍是当今时代的主题国际政治、经济秩序已根本好转国家间综合国力的较量空前激烈A.B.C.D.,答案,解析,-8-,2.国家主席习近平在约翰内斯堡举行的中非合作论坛峰会上强调:“对待非洲朋友,我们讲一个真字;开展对非合作,我们讲一个实字;加强中非友好,我们讲一个亲字;解决合作中的问题,我们讲一个诚字。”这说明我国()在和平共处五项原则的基础上深化中非之间的团结合作始终不渝走和平发展道路,奉行互利共赢的开放战略对外活动的出发点和落脚点是维护国家间的共同利益加强同发展中国家的战略对话,缔结中非战略同盟A.B.C.D.,答案,解析,-9-,3.2018年是中非合作论坛诞生的第18个年头,许多非洲国家希望将2018年中非合作论坛会议升级为峰会。着眼于中非关系发展的现实我国决定2018年在中国举办中非合作论坛北京峰会。中非合作论坛会议升级为中非合作论坛峰会()是加强同周边国家务实合作的具体体现彰显出中国的综合实力决定着国际关系将为世界和平、稳定与发展注入正能量有利于深化中非全面战略合作伙伴关系A.B.C.D.,答案,解析,-10-,4.2017年10月18日,习近平总书记在党的十九大报告中提出,坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体。人类命运共同体当选“汉语盘点2017”年度国际词。人类命运共同体这一全球价值观的提出意味着()中国在全球事务中发挥着主导作用促进共同发展是我国外交政策的首要目标中国追求本国利益同时兼顾他国合理关切中国在谋求本国发展中促进各国共同发展A.B.C.D.,答案,解析,-11-,5.国家主席习近平在2017年达沃斯论坛年会开幕式上发表主旨演讲,呼吁“只要我们牢固树立人类命运共同体意识,携手努力、共同担当,同舟共济、共渡难关,就一定能够让世界更美好、让人民更幸福”。2018年达沃斯年会的主题为“在分化的世界中打造共同命运”,说明人类命运共同体的理念正在世界上落地生根。这表明()中国为世界各国提升国际地位提供了新的法理依据推动构建人类命运共同体契合了不同国家人民共同的利益诉求我国独立自主的和平外交政策得到了世界各国的普遍认可推动人类命运共同体能够促进我国及世界各国在共同发展中合作共赢A.B.C.D.,答案,解析,-12-,6.党的十九大报告指出:“我们呼吁,各国人民同心协力,构建人类命运共同体,建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”回顾近年的中国特色大国外交,“推动构建人类命运共同体”,是一条贯穿主线。中国作为负责任大国,面对纷繁复杂的国际形势,勇于发出中国声音,提出中国方案。人类命运共同体理念是“世界怎么了、我们怎么办”的中国答卷,这个答卷已经受到国际社会广泛认可。结合材料,运用当代国际社会的知识,分析我国提出的人类命运共同体理念受到国际社会广泛认可的原因,并指出推动构建人类命运共同体对我国新时期外交工作的要求。,-13-,答案原因:理念符合时代主题,有利于世界和平与发展;符合世界多极化趋势,有利于处理好大国关系,推动建立公正、合理的国际新秩序;符合联合国的宗旨和原则,受到广大成员国的认可和支持。要求:奉行独立自主的和平外交政策。恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作。坚持不懈推进“一带一路”建设,进一步深化全方位对外开放格局,加强国际合作。坚定维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。坚定维护国际公平正义,反对霸权主义和强权政治。,-14-,依据类主观题解法一、考法揭秘依据类试题设问形式是近年来高考设问中的一种常见形式。该类试题对于考查分析解决问题的能力和逻辑思维能力有独特的优势。此类题主要是让我们分析解决某问题措施的经济学、哲学或政治学依据。一般来说其设问主要有:第一,确定某知识范围,要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;第二,未确定某范围,要求从不同角度分析其理论依据。,-15-,二、典例探析典型示例(2012天津)阅读材料,回答问题。近年来,伊朗核问题、朝鲜核问题、日本福岛核泄漏事故等使国际社会对核安全更加关注。核材料流失和扩散、核恐怖主义威胁、核能开发利用中的风险控制等核安全问题日益突出。解决上述问题,实现核能全面和平利用,是国际社会的共同目标。中国高度重视国际核安全,严格履行核安全国际义务,积极对外提供核安全援助。主张强化核安全能力建设,承担核安全国家责任;深化国际交流合作,提升全球核安全水平;标本兼治、综合治理,消除核扩散及核恐怖主义根源。结合材料,运用当代国际社会的知识,阐明中国高度重视国际核安全的依据。,-16-,答题规范本题考查当代国际社会的相关知识,属于依据类试题。依据类试题的解法一般是:首先,确认是哪一模块的依据,主要有经济依据、政治依据、文化依据和哲学依据等;其次,要从材料的中心出发,多角度、发散性地阐述依据。具体到本题,通过审题可知,中国重视国际核安全,因此,从主权国家的角度组织答案时,可以答主权国家履行义务、国家利益决定国际关系、维护自身国家利益等依据;从联合国的角度组织答案时,可以答联合国的宗旨等依据;从国际形势的角度组织答案时,可以答时代的主题、建立国际新秩序等依据。,-17-,答案(1)实现核能全面和平利用,是国际社会的共同目标,符合和平与发展的时代主题。(2)严格履行核安全国际义务,积极对外提供核安全援助,符合联合国宪章的宗旨。(3)强化核安全能力建设,承担核安全国家责任,符合我国国家性质和国家利益,也符合世界各国的共同利益。(4)深化国际交流合作,消除核恐怖主义根源,有利于建立国际新秩序。,-18-,三、答题建模(1)确定某知识范围,要求分析说明材料某方面的理论依据。第一步“定”,即确定所要运用的观点、原理,比如“运用文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。第二步“分”,即对确定的观点、原理进行分解,比如把文化创新分解为根本途径、基本途径(两个)、坚持正确的方向等方面;把唯物辩证法分解为联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、辩证的否定观等。第三步“筛”,即把分解的观点、原理依据材料作出取舍,比如,如果材料描述的是继承和发展中国的传统文化以及吸收外来文化,则涉及文化创新的基本途径;如果材料描述的是把某项工作作为重中之重则涉及抓主要矛盾。,-19-,第四步“联”,即把保留下来的观点、原理与相应材料进行有机联结。按照“理论(观点)+材料中体现或符合(违背)这一理论(观点)的做法或言论+意义”的模式作答。(2)未确定知识范围,要求从不同角度分析材料内容的理论依据。第一步“定”,即依据设问,确定答题的范围是经济生活、政治生活、文化生活,还是生活与哲学。第二步要根据第一步确定的答题范围以及设问中的关键信息从教材中抽调出所需要的理论观点。第三步从材料中提取有效信息。第四步组织答案,按照“理论(观点)+材料中体现或符合(违背)这一理论(观点)的做法或言论+意义”的模式作答。,-20-,高考考核的创新能力培养批判性思维方法(一)【高考思维】高考加强创新能力的考查,提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。创新能力的培养需要健全学生的思维能力。批判性思维,也叫批评性思维,包括思维过程中洞察、分析和评估的过程。它包括为了得到肯定的判断所进行的可能为有形的或者无形的思维反应过程,并使科学的根据和日常的常识相一致。在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。构成批判性思维的基本要素是断言、论题和论证。识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。,-21-,【高考示例】(2015课标全国)阅读材料,完成下列要求。抗日战争期间,面对日本侵略者的疯狂进攻,中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难,同仇敌忾、共赴国难,以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城,涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领,“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体,用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地、泣鬼神的抗日战争中,形成了中华民族伟大的抗战精神,中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,视死如归、宁死不屈的民族气节,不畏强暴、血战到底的英雄气概,百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战,最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者,赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利,为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。近年来,日本政界有人企图否认日本侵华的历史,请你加以批驳。,-22-,点评本题是评析类试题,解答此类问题需要使用批判性思维。构成批判性思维的基本要素是断言、论题和论证。识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。首先识别该观点,日本政界有人企图否认日本侵华的历史,是违背历史事实的,是错误的。其次根据论题进行论证,对企图否认日本侵华历史的人士进行批驳,一要结合材料和日本侵华历史,列举其侵华具体事实,说明日本侵华铁证如山;用历史事实说明否认日本侵华的历史,是对世界公理良知的践踏,违背了当今和平与发展这一时代主题,也深深地伤害了中国人民的感情。二要结合当今国际社会的实际,说明日本否认侵华历史的错误和危害。,-23-,答案示例南京大屠杀、731部队制造使用生化武器残害中国人民等日本侵华战争的罪行铁证如山,不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵华历史的言行,是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化,是对世界公理良知的粗暴践踏,违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史的言行,严重伤害了中国人民的感情,破坏了中日关系的政治基础,对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。,-24-,【特色仿真】材料2016年7月12日,菲律宾南海仲裁案仲裁庭罔顾基本事实,肆意践踏国际法和国际关系基本准则,公布了严重损害中国领土主权和海洋权益的所谓“裁决”。南海仲裁案,即所谓“菲律宾控告中国案”是一个临时组建的仲裁庭,就菲律宾阿基诺三世政府单方面提起的南海仲裁案进行的所谓“裁决”,其实质是披着法律外衣的政治闹剧。中国政府和中国人民对此坚决反对,绝不接受和承认。请依据材料,结合当代国际社会的知识,对菲律宾南海仲裁案仲裁庭的所谓“裁决”进行批驳。,-25-,答案(1)中国人民世世代代在南海生产生活,历代中国政府持续对南海诸岛进行管辖,中国早已对南海诸岛及其附近海域确定了