《浅水洼里的小鱼》教案

1 / 4 浅水洼里的小鱼教案 人教版语文第三册第七单元 浅水洼里的小鱼教案 教学目标： 1认识 7 个字，会写 8 个字。 2通过观察图像、联系生活等方式理解 “ 浅水洼 ”“ 蒸干 ”等词的意思。 3初读课文，整体感知课文的内容，能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 通过学习，引导学生识字写字、理解词语、学习朗读。 教学难点： “ 甚 ” 和 “ 蒸 ” 的读音， “ 甚至 ”“ 叨念 ”“ 在乎 ” 等词语的读音， “ 死 ” 的写法。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 师：同学们，在这未来的大海里有着许 许多多的小鱼，它们在大海里自由自在的游来游去 师：可是有一天，巨浪涨潮了，巨浪一阵一阵的拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上，后来海水褪去了，可是小鱼却回不来家了，它们被留在哪了？ 师：你们知道，什么是浅水洼吗？ 出示浅水洼图片 2 / 4 师：每当潮涨潮落，沙滩上就会留下很多这样的，一个一个的浅水洼，这低下去的地方只有一点点的水，咱们就把它叫做 浅水洼 出示课题浅水洼里的小鱼谁来读一读课题，一起来读课题。 过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起走进这 些小鱼，请同学们翻开书本 132 页，自由的读读课文，在读之前，张老师有几个要求，大声的朗读课文，读准字音，圈出生字，读完后标上自然段序号。 二、初读课文，快乐识字。 1自由读课文 2认读词语、生字 （ 1）小老师教读，随机正音并指导：死（ s）继（ j）乎（ h）叨（ do）的读音。 （ 2）初次认读，一生上台随机举生字卡片，全班齐读生字三次 （ 3）开火车读（师适时纠正） （ 4）去拼音男女生读 （ 5）个别读（摘果子游戏） （ 6）联系生活实际，找出生活中的所学字。 3识字方法 3 / 4 师：小朋友记字这么的快，你们都用了什么好办法？ 识记难记字：蒸 （四点底是由火演变而来的。想想我们蒸东西都需要这个火，所以你就把这个四点底想象成小火苗在呼呼的烧，上面那个像的水的，我就把它想成了海洋。） 4词语认读 师：小朋友生字读得真好，现在这些生字找了个朋友，变成了词语，那小朋友有没有信心把它读好呢？（出示带生字的词语）小朋友先自己读一边，等会儿我们请一位小朋友来试试看 (指导朗读在乎、叨念的轻声朗读 ) 同桌读（讲解在乎的 “ 乎 ” 要读轻声） 出示词语卡片认读 三、指导书写 1教写 “ 乎 ” 字 出示两种不同的撇，让生来选择，然后师范写。 2教写 “ 死 ” 字 小老师教写，老师将易错点描红并提示。 3出示 “ 腰 ”“ 捡 ”“ 粒 ”“ 被 ” （ 1）找四个字有什么共同点，他们在结构上有什么共同点呢？ （ 2）师提示书写时要左窄右宽。用换偏旁的方式指导学生书写。 4 / 4 （ 3）师范写 “ 被 ” ，在两点处描红。 4生书写。 5在投影下批改，批改后让生再将自己写错的和写的不好的再写一个。 四、创设悬念，适时小结 过渡：它睁大眼睛好像在期盼着什么，他张大嘴巴