《望月》教学设计六

1 / 6 望月教学设计六 望月教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数： 390 望月教学设计六 教学目标： 1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。 2、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。 3、鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。 教学过程： 一、谈话导入课题，初识课文美 1、读题。 2、谈话复习导入：望月是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美。上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些美呢？（板书：月色美、诗句美、想像美）。（对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等）。今天我们先欣赏美丽的月色。 二、品读第二自然段，感受月色美 2 / 6 1、师配乐范读课文第二自然段，生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、学生各抒己见，同桌谈谈刚才仿佛看到了什么。 3、学生自由朗读课文第二自然 段，把认为写得最美的一句话标出来，读好它，准备读给大家听。 4、交流：你认为哪一句写得最美？ 这里将运用语言渲染法、示范读、有意比较法、以评促读法、借词发挥法等多种朗读方法，重点欣赏、评析重点词句。（顺序不固定，根据学生的选择可任意调换） （ 1）第一句。 a学生读。 b将 “ 安详 ” 与 “ 安静 ” 进行比较，体会作者用词的精妙。（安详：不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。） c齐读。 （ 2）第二句。 a学生读。 b分别指导读好 “ 千点万点 ” 、 “ 晶莹闪烁 ” 、 “ 跳动 ” 等词。（这句话写出了月光下的江景有一种动态美； “ 千点万点 ” 说明江面上跳动的光斑极多，数不清； “ 晶莹闪烁 ” 说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美； “ 在跳动 ” 说明光斑有节奏。有弹性地跳跃，给人以活泼可爱之3 / 6 感。）指导学生进行个性化朗读，读出情来，读出味来。 c师小结：是呀，同一个句子，不同的人有不同的理解，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来，都是可以的。 d学生自由读，喜欢怎么读就怎么读。 （ 3） 第三句： a学生读后，请同学们说说读得怎么样。 b指导读好 “ 隐隐约约 ” 。（ “ 隐隐约约 ” 一词写出了月光下的江景的朦胧美和神秘美。） c齐读。 （ 4）第四句：请喜欢这一句的同学一起读。 5、配乐齐读第二自然段。 三、赏读经典美文，感受语言美 1、过渡：月光照水，水波映月，刚才我们一起欣赏了一幅恬静的 “ 月下美景图 ” ，都深深地陶醉了。皎洁的月亮，晶莹明净，清柔似水，曾给了 人们多少梦幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大文学家都曾描绘过它，赞美过它。现在我们一起来欣赏几个片段。 大屏幕出示以下三个片段： 片断一：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。 朱自清：荷塘月色 4 / 6 片断二：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 月光曲 片断三：静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳的在她的爱光中睡去。 冰心寄小读者 通讯十二 2、学生挑最喜欢的片断自由朗读。（默读、轻声读、高声朗诵、同桌读、小组读或走下座位找好朋友都可以，不拘形式） 3、欣赏。请学生先谈谈为什么喜欢它，再有感情地读一读。 （ 1）师指导赏析。 a师简述对荷塘月色的喜爱和感受。 老师最喜欢的片段是朱自清的荷塘月色。在朱自清的笔下，月光如水，静影沉壁，荷塘像笼着轻纱的梦。特别是 “ 静静的、薄薄的、淡淡的 ” 这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，膝俄而恬静，我们读起来，也特别有韵味。 b师深情并茂地朗读。 5 / 6 c生自由朗读。 d生配乐齐读。 （ 2）学生根据老师的方法自由选择赏读片段。月光曲重点欣赏月光下，大海刮风起浪时 “ 惊涛拍岸，卷起千堆雪 ” 的壮美，要读出月的温柔和海的气魄；再寄小读者主要体会冰心笔下的月亮像慈母，饱含 了浓浓的关切和爱。 （ 3）再欣赏 2 或 3 段学生课前寻找的关于月亮的片段，有些读得棒的同学可给他配上音乐，或叫他到前面做小老师，带领大家一起读，如果有同学能背出来最好。 （ 4）同桌互相欣赏搜集的美文。 四、积累运用语言，表达感受美 1、（多媒体出示美丽月色图）：看着这清幽的月光，欣赏了这么多写月亮的美文，你一定也忍不住想赞美一下月亮吧？好，拿出笔在课文中美丽的月亮旁写点儿什么，可以写关于月亮的一、二个好词，可以写一、二句话或一段话，喜欢诗的同学可以写几句小诗，喜欢唱歌的同 学也可以写几句歌词 今天学到的词或句可以用进去。 2、交流欣赏。 （对学生写的内容，老师应尽量从积极的角度给予鼓励和赞美，升华学生的情感，培养写作能力。） 五、师小结：望