《海纳百川 有容乃大》教学设计

1 / 7 海纳百川 有容乃大教学设计 莲山课 件 m 海纳百川有容乃大教学设计 对应的课标内容 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往的品德 ” 部分： “ 体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。 ” 教学目标 情感、态度与价值观目标 1、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍。 2、初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步 ,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。 知识和能力 目标 1、了解宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。 2、意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会 “ 宽以待人 ” 。 3、锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧 ,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能2 / 7 力。 教学重点 引导学生初步形成宽容他人、与人为善的良好品质，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步 , 教学难点 1、宽容伤害过自己的人。 2、学会宽容自己。 3、宽容，要讲原则。 教学设计 一、导入 拆字游戏 【设计意图 】让学生从各方面对于宽容的含义发表自己的看法，评出最有创意、最精彩的解释，激发学生学习兴趣。 二、新课 （一）你说我说 -宽容的力量（活动） 学生交流自己收集的 “ 宽容的故事 ” ，表演关于宽容的小品。 【设计意图】引导学生从别人的和自己的故事中感悟：善于宽容，利人利己。 （二）小品欣赏 【设计意图】引导学生学会宽容伤害过自己的人。 （三）漫画欣赏 【设计意图】引导学生认识到：宽容，不等于纵容，是有原3 / 7 则的（消费者要善于维护自己的权益）并在法律层面加以深化。 （四）学会宽容 当 我们无意中伤害了别人，或一时糊涂伤害了别人时，我们要： 当我们受到别人无意之中的伤害时，我们要： 树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔，我们要： 【设计意图】引导学生理解 “ 和而不同 ” ，求同存异，是我们宽容合作的基础。学会与他人和睦相处。 （五）短文欣赏 宽容自己 【设计意图】引导学生学会宽容自己、悦纳自己。 三、巩固 短文欣赏 宽容自己 常听人说宽容别人是一种美德，那么宽容自己呢？这好像鲜有耳闻，我倒认为宽容自己同样重要，否则， 我们都有可能成为另一种 “ 走不回来的人 ” 。 有人会为在公众场合讲错一句话而懊悔、内疚、抑郁、焦虑，有人会因为一次考试差而把自己看得一无是处，有人会为自身的某些缺陷或毛病懊恼自责。他们总是不断要求完4 / 7 美，过分注意自己的不足，性格不好强迫自己改变 ,口才不好又强迫自己变好，于是就在这样不断的强迫中放弃了自己已有的优势，失掉了自我。殊不知人无完人、金无足赤，殊不知缺陷也是一种美，缺陷才是生命的自然状态。 宽容不等于放纵。积极进取、追求进步、改掉不足、完善自我，这都是无可非议的，人的一生就是奋斗的一生、追求的 一生。我只是想否认那种要求完美，过分严格要求自己的人，因为他们总是生活在不满之中，忽视了自己已有的优势，最终害了自己。他们想走过所有的路，想成为最强的人，却最终累倒在路上，再也没力气走回来享受胜利果实。 作为一个人，我们应该接纳自己，接纳我们的长相、身高、才智，接纳我们不完美的地方。这就是生命的自然状态，这就是我们人生的组成。只有坦荡地接受这一切，我们才能用一种更加平和、更加宽容、更加有创造性的眼光看待自己、看待世界、看待他人。 记住：宽容别人之前首先要学会宽容自己、善待自己、勇敢一点，努力活着，快乐地活着。 测测你的宽容度 本心理测试共 18 题，每题答 “ 是 ” 记 1 分，答 “ 否 ” 记 0分。各题得分相加，统计总分。 1、有很多人总是故意跟我过不去。 2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难5 / 7 堪。 3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。 5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 6、我周围的人都很自以为是。 7、有很多人自己不怎么样却总是 喜欢嘲讽他人。 8、有很多人明明方法不对，还非要别人按照他的意思行事。 9、有不少人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 11、我是一个很清高的人。 12、和争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 13、我不喜欢独断专行的老师。 14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 17、当我辛 辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。 6 / 7 18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 13-18 分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神； 7-12 分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍； 0-6 分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。 宽容与刻薄 汪国真 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别 人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话： “ 给 ”