《清平乐 村居》网络教学设计

1 / 4 清平乐 村居网络教学设计 文 章来源 mfontsize=6清平乐村居网络教学设计 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数： 86 清平乐村居网络教学设计 【设计理念】 1、利用网络展示文、声、色的动态效果，创设诗词学习的氛围，在读中感悟田园生活的意境，从而受到美的熏陶。 2、通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。 【设计特色】 基于网络的演示性、丰富性、拓展性进行诗词教学。 一、原 型启发 ,感知词文。 1同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。 2请同学们边听音乐，边看看这幅图上画的内容，如果请你给这幅起个名字，你打算起什么？交流： 3出示课文。 “ 清平乐 ” 是词牌名， “ 村居 ” 是这首词的2 / 4 真正题目。 4听课文范读，找找哪些词该重读？（边听做记号。） 5是否学过相似的 “ 词 ” ？形式上有何特点？ (点击网页 )（卜算子咏梅；分上、下阕） 6、请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。（学生按 要求读。） 7、检查自读的效果（请生评议 ;学习好的方面，读给同桌听。 ) 二、分组互动，自悟词意。 1、根据你的经验，读懂一首词有哪些方法？ 交流：查字典；小组讨论；看图理解；看看有关注释理解。 2、四人小组用你们自己喜欢的学习方式进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。并交流读懂了什么？ 3.上阕交流： (、指读上阕。、找出描写的事物、理解意思，教师补正（ 带着酒意，操着吴语，谈得很亲热。哪家的白发夫妻二老呀！）、说说从中感受到什么？、小组赛读上阕。 ) 4、下阕交流： (、指名读下阕。、找出描写的主要对象、理解意思，听教师补正（ 最可喜的是小儿，在河边伏着正剥莲蓬取莲子吃呢。）说说下阕写什么内容，给你什么感受。（下片四行是一句话，写这家三个儿子的活动充3 / 4 满生机。） 5、理解全词。 (连起来说词意：自己练说，互说，指名说，评议。 ) 三、朗读成颂，领会诗情。 1请同学再看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？ (指名学生说，并讲为什么。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？ ) 2老师也感觉到 “ 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ” 一句最有情趣，两 位老人会聊些什么呢？先展开想象，然后小组内讨论一下，等一会请同学上台表演。 (指名学生表演，其它同学补充 ) 四、再现诗境，指导吟诵。 1、边看图画，试着背诵。 五、拓展学习。 1、学生自主合作拓展学习。 (1、学生自由组合利用网络内容 “ 诗人简介 ” 、 “ 辛弃疾全集 ” 、 “ 佳句欣赏 ” 进行拓展学习。 2、交流：要求：采用自己喜欢的形式交流所学内容。学生交流。（如：诗词朗诵、我来介绍、名句讲解等） 六、总结延伸。 1、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画 ，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相信同学们通过