《湖心亭看雪》17

1 / 8 湖心亭看雪 17 29湖心亭看雪 教学目标： 知识与能力目标： 1积累一些文言实词、虚词。 2了解作者和写作背景。 3体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4背诵课文。 过程与方法目标： 1把握文章运用的白描手法。 2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导 学生批判地对待，历史地分析。 教学重点：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。 教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 课型：赏读课 教学方法：读读，说说，议议。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为 “ 人间天堂 ” ，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世2 / 8 佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？ 同学们，诗人心中有一 个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去湖心亭看雪，欣赏雪景并体会作者情感。 二、作者及背景简介 作者简介 :张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作 :陶庵梦忆和西湖梦寻缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。 三、朗读课文，疏通文句 1教师范读或播放朗读磁带，学生听读，把握字音及停顿。 注音：崇祯 (chngzhn)更（ gng）定毳（ cu）衣雾凇（ sng）沆（ hng）砀（ dng）毡（ zhn）更 (gng)有此人喃喃（ nn） 2学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。 （ 1）学生自读课文，疏通文句。 3 / 8 （ 2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。 是日更定：是，这。更，古代 夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始 . 余挐一小舟：撑，划。 拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。 雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。 上下一白：全白。（比较这里的 “ 一 ” 和 “ 湖心亭一点 ”的 “ 一 ” 的区别。） 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。 一芥（ ji）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 焉得更有此人：焉得：哪能 。更，还。 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。 及下船：等到。 （ 3）试译下列文句，突破难点 A、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 B、拥毳衣炉火 c、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白 D、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 E、余强饮三大白而别。 F、莫说相公痴，更有痴似相公4 / 8 者。 （ 4）学生齐读课文，加深理解。 （ 5）请同学试译课文，如果还有不清楚的，可举手提问或同学讨论；如无太多疑问，则请同学试译段落（可直译，可意译），其他同学评价。 四、整体感知文意 1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？ （张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个 “ 痴人 ” 。） 2、你从哪些地方能看出作者是个 “ 痴人 ” ？ （学生讨论并明确课文所写 “ 痴人 ” 的 “ 痴行，痴景，痴情 ” 。） 痴行：大雪独行 痴景（奇景）（白描）：上下一白一痕、 一点、一芥、两三粒 痴情（雅趣）：知己之乐醉情自然 3、 “ 痴 ” 的背后隐藏着什么样的内心世界？ （ “ 痴人 ” 就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。） 五、合作探究 : 1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色 ? （本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。） 5 / 8 2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。 补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 （文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。） 3、白描的例子 :(抽象、概括 ) A、秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 ， B、 “ 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发 ” 唐韬琐忆中的鲁迅先生 4、渲染的例子 :（形象，具体） 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙6 / 8 姑深夜的谰语，原野上怪诞的风 土地的誓言端木蕻良 六、比较阅读： 江雪柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？ （在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。） 2、二文表达感情上的不同？ （在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。） 七、结束 课文： 红楼梦中有诗云： “ 满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。 ” 作者用 “ 痴笔 ” 叙 “ 痴事 ” ，绘“ 痴景 ” ，抒 “ 痴情 ” ，融叙述、描写、抒情于一炉，借以表达遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。 八、布置作业： 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。 3、收集有关 “ 西湖 ”“ 冬雪 ” 的诗歌。（附有关诗词） 7 / 8 板书：湖心亭看雪 痴行：大雪独行 上下一白 痴景（奇景）：一痕、一点、 一芥、两三粒 痴情（雅趣）：知己之乐 痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 白描：抽象、概括 渲染 :形象，具体 有感于西湖的诗 1、【唐】白居易钱塘湖春行最爱湖东行不足，绿杨阳里白沙堤。 2、【宋】苏轼饮湖上初晴后雨 水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3、 【宋】杨万里晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4、【宋】林升题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 有关咏雪的诗 8 / 8 1.“ 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 ” 晋，谢道蕴咏雪联句 ； 2.“ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ” 唐，李白，行路难 3.“ 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ” 唐，岑参白雪歌送武判官归京 4.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ” 唐，岑参白雪歌送武判官归京 5.“ 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 ” 唐，岑参