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1 / 3 灰姑娘教学反思 灰姑娘教学反思 童话是孩子们心中最纯真的净地，是上天赐予孩子们神奇的礼物，是梦幻的乐园。湘教版四年级上册的灰姑娘是略读课文，选自著名的格林童话，选入时有改动。讲述的是一个善良的女孩在母亲死后，继母带着她的两个女儿住进了家中，并把小姑娘赶进了厨房，像女仆一样生火做饭，因为满脸灰尘，被人叫做 “ 灰姑娘 ” 。后来，国王为了给王子寻找新娘，举行了三天的舞会，灰姑娘在白鸟的帮助下，穿上了漂亮的新衣服和晶莹透明的舞鞋参加舞会，最终成为了真正的新娘。故事让孩子们感受到只要拥有一颗善良 的心，就会有好的结果。故事语言浅显生动，情节有趣，能深深吸引孩子们。 教完这篇课文后，我最大的感觉就是课堂气氛好极了，整堂课，学生们都是争先恐后地举手，大胆地畅所欲言。学生学得轻松，我教得也轻松，是这个学期自我感觉最好的一堂课。 上课伊始，我笑着问： “ 谁看过灰姑娘这个故事？ ” 孩子们刷刷刷地举手。我叫了一个口头表达能力强、记忆力比较好的学生 侯世杰上台讲这个故事。虽然他讲得算不上绘声绘色，但孩子们的兴致丝毫不减，他的表现为继续学习营造了良好的氛围。 2 / 3 走进文本后，我放手让孩子们自主阅读，给了充足的时 间，采用了小组学习的形式。从最初的同桌读文，到分角色朗读课文，再到组内练习说话，都是以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。读完后，通过 “ 你们喜欢课文中的哪个人物，不喜欢哪一个人物，为什么？ ” 这些问题引导学生进一步了解课文内容。 在拓展延伸环节，我抛出第一个问题： “ 灰姑娘为什么能成为新娘？ ” 踊跃举手但不爱思考的小男生 陈宸立马回答： “ 因为灰姑娘有漂亮的衣服。 ” 他的答案逗得全班同学哈哈大笑。有同学立即反驳： “ 不是这样的，是因为灰姑娘善良。 ” 接着我又问： “ 如果灰姑娘因为后妈不让她参加舞会就放弃了机会，她还会成为新娘吗？ ” 学生又各抒己见，我相机点拨，从而启发学生：要爱自己，机会是自己创造的。 “ 你觉得这个童话还可以怎么写，会让大家更喜欢呢？ ” 我设计这个问题引导学生发挥自己想象和调用已有的知识来编童话。不过，我觉得学生自编童话这个环节，要是在组内开展应该更佳。小组的四个人齐心协力，你一句我一言，共同来编一个故事，这样，不仅能培养学生合作学习的能力，感受到人多智慧多的道理，还能让学生对文章所描写的更有认同感。未能将小组学习有始有终地进行，感到非
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