《法律在公民生活中的作用》教学反思

1 / 4 法律在公民生活中的作用教学反思 法律在公民生活中的作用教学反思 9 月中旬，区教研室的领导来我校开展教研活动，我准备了一节新授课法律在公民生活中的作用，在试讲的过程中，就得到了组内同事的多方点评，并不断进行着修改。教研室的邹老师听后，又给出了精彩的点评，我听完感想颇多。 这节课我总的思路是以导学案为引领，用一个案例将全部课程内容穿插起来，用贴近学生生活的中学生事例来引起学生共鸣，并以此来运用所学知识，迁移运用。虽说是基本上完成了教学任务，但我深感通过这节课，我发现了自己有太多不足之处， 必须努力改正，迎头赶上。现就这节课为主，反思一下自己近期的教学情况。 1、教学机智有待于提高。当课件出现突发状况时，应采取灵活的机制去处理，而不是还按部就班。这启示我今后要提高对自己的要求，多听多讲多思，多争取这样的机会锻炼自己，对于今后的每一节常态课，都要关注生成的内容，正确处理突发情况。 2、课堂过渡语言要简炼、紧凑、自然、顺势。每个环节之间都要有指向性很强的过语，让生一听就明白下一步我们要干什么，切忌罗嗦或很陡。在走进生活、迁移运用环节，当小蓝维权记二出示完后，刚开始我是直接提出问题，没有过2 / 4 渡，徐 兰老师就给我提出这里应顺势有个过渡，可以说 “ 看完小蓝的维权记，我们的心里都松了一口气，为小蓝感到高兴。那么就让我们带着对小蓝维权过程的思考来完成下面的问题。 ” 这样改后，我自己深深感到学生听起来就自然多了，也便于学生思考讨论。 3、问题设置要合理，要遵循学生的思维方式，从学生已有知识的角度去设置，不可空、大，否则学生则无话可说，那就谈不上回答问题了。如在小蓝维权记二后面问题的设置，本来我设置了几个 “ 依据是什么 ” ，在班上试讲时，同学们都不知从那方面去答，效果可想而知了，后来在同事们的帮助下，我把这个问题删除了 ，将它融合在其它问里了。还有结合生活那个问号 “ 结合你的生活，谈谈法律是怎样规范你的行为？又是怎样维护你的合法权益？ ” 也是在组内同事的帮助下改好的，本来我是问 “ 结合你的生活，谈谈法律在你生活中的作用？ ” 两相对比，我明白了问题设置的艺术。今年邹老师提出要加强老师的命题能力，我想讲究问题设置的角度实在是太重要了，而我在这方面可以说是一片空白，今后必须要用心去学习了。 4、课堂点拨方显教师的课堂驾驭能力。课堂教学很多东西是生成的，教师不能老把学生往自己的答案上领 ，要尊重学生的思维，给予他们及时、正确的点评，切不可轻易否定学生的独立思考。如在试讲时，在小蓝维权记一中，问小蓝可3 / 4 能会怎么办？三班的周家卉同学说可以去打工挣钱，我当时立即给予否定，说我们现在是要解决无钱交学费的问题，结果气氛一下子僵住了，同学们不知该怎样回答了。我犯了禁锢学生思维的错误，这样课堂不会有思维的碰撞，也就不会上出富有生命力课了。因此，今后自己在备课时，就要充分备课，把各种可能出现的情况做出充分的预设，些外更重要的是要提高教师自身的水平，多学多练，注重平日里的课堂生成的东西，不要轻易否定学生的观点 ，练着快速做出适时的点评。 5、教学的主干知识要讲清，要有自己的思路。这节课的主干知识说是法律在公民生活中的作用这个问题，在自主环节就应给学生讲清，然后再去应用。试讲时，有的同事提出了这一建议，我也觉得应这样去操作，但由于不知如何更好地讲清，故而当学生没有提出问题时，我顺势略过了这一画龙点睛之笔，心想把它放在后面来个重点、难点突破吧。这思想准备整节课很空。试想，学生在主干知识都不怎么明白的情况下，怎么去应用呢？今后当自己有个较明确思路时，定要坚持自己的路子，有困难去克服，去突破，而不可忽视重要环节。 总 之，通过这节课的展示，我看到自己的差距，需要学习的地方太多了。因而在