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1 / 3 燃烧和灭火教学反思 燃烧和灭火教学反思 燃烧是生活中常见的现象，人类第一次接触到化学就是无意识的利用了火，学会了燃烧。 本节课的目标是通过教师演示实验，学生分组实验，微课视频等教学手法综合应用。让学生学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法，从而得出燃烧条件和灭火的原理，这也是本节课的重难点。 燃烧可造福人类，又会给人类带来很多伤痛的事实，让学生学会用辩证的观点看问题，此外通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展 ，避开灾害，造福人类。 通过适当的练习，理论结合实际，让学生进一步加深印象 化学来源于生活。最后通过安全知识的学习，增强安全意识。 学生在学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习，特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点 -燃烧的条件和灭火的原理由学生自行通过探究、分析总结得出。 上课时，先以高中教材演示实验 吹气生火，提起学2 / 3 生的好奇心，紧接着发问，为什么吹口气棉花团也燃了，滴几滴生活中常见的水棉花团也燃了，是为什么就燃烧起来了？引发学生思考，提 出所要探究的问题。然后紧接着微视频实验，教师演示实验揭露问题核心，逻辑思维严密，通过问题层层递进，总结知识。然后回过头让学生自己根据所学知识来揭秘刚才的趣味实验，使学生体会到成功的快乐，增加兴趣和信心。紧接着用辩证的思维引出，知道 “ 生火 ” 还得学会 “ 灭火 ” ，学生分组实验，自主探究灭火的原理。最后科教视频展示火场自救和逃生，加强学生的安全知识教育，提高学生的自我保护意识。 在这次教学的优点是： 1、课堂引入的实验十分震撼，学生兴趣浓厚。因是高中教材的演示实验，危险系数小，完全可以用于初中化学。 2、大量应用微视频，利用了现代教育技术，大大缩短了演示实验时间，使课堂容量增强，后排同学也能清晰看到实验现象。 3、教师演示实验是基于课本实验的改进，使知识进一步加深，并减少了实验污染。 4、课后练习源于生活中的实例分类，和学生息息相关，学生做题兴趣浓厚！ 在实际教学中发现一些可以改进的地方： 1、演示实验时，一定提醒学生吹口气后要稍微等待一下，不要盲目紧接着吹第二口，并且尽量回避让女生上台操作； 2、学案方面，在分析 A、 B、 c 时，温度应该加以本节课知识前提，改为：3 / 3 着火点 40 外界温度 80 ； 3、课件方面，在 探究如何灭掉一支蜡烛的时候，可以把蜡烛熄灭的方法改进为：学生提到一点就点一下特定的地方，从而呈现。不要最后一起呈现显得比较笼统； 从总体上看，我认为这节课达到了预期目标。充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，结合学校的资源设备，
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