《爸爸的花儿落了》说课稿_1

1 / 4 爸爸的花儿落了说课稿 一、说教材 本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的城南旧事最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。 二、说目标 新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为： 1有感情的朗读课文，感知文章内容。 2理清思路，研读课文，学会质疑。 3理解 文章思想感情，体会人间真情。 三、说教法 新课标指出要 “ 充分激发学生的主动意识与进取精神 ” ，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出 “ 应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考 ” ，为了调动学生情感，我加强朗读教学。 四、说学法 新课标指出 “ 能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受 ” ，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，2 / 4 指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。 五、说教学过程 （一）导入： “ 世上只有妈妈好 ” ，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。 （二）自主学习，初步感知： 学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。 设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。 （三）互助学习，合作探究： 讨论题目： a 文中爸爸是怎样一个人？ b 作者回忆了哪些事情？ c“ 花儿 ” 在文中起说明作用？ 让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。 学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题3 / 4 目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？ 学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有： 去医院探 病 六年前迟到挨打 爸爸爱花 创练汇款 满院落花 然后结合学生写作，指导写作技巧。 关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。 设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。 （四）朗读体味 指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放送别曲子， 通过朗读体会文中的感情。 设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考 。，调动学生情感。 4 / 4 （五）体验反思 进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？ （六）拓展延伸 世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真