《王几何》导学案

1 / 5 王几何导学案 莲山课 件 k 王几何导学案 【导学目标】 1.知识技能学习本文叙述故事的方式，品味本文的语言特点。 2.过程方法反复阅读课文，梳理文章结构，分析人物形象。 3.情感态度了解王老师高超的教学技艺、幽默风趣的教学风格。 【导学重、难点】 1、学习选择典型事件表现人物特点。 2、把握各种描写对表现人物性格的作用。 【预习作业】 1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。 哄堂大笑绰号洗耳恭听弥勒佛得意忘形铁杵持之以恒鸦雀无声铭记 2.阅读全 文，概括文章内容。 【资料链接】 1.走进作者 马及时，四川都江堰人。 1997 年加入中国作家协会。著有2 / 5 散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情和小精灵拼音童话故事丛书（ 4 册），诗集树杈上的月亮中国孩子等、歌词茶山谣等。 2.文题背景文体解说 标题 “ 王几何 ” 不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者的阅读兴趣。 【导学步骤】 一、导入 同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师，她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的 大门。她们都让人喜爱、难忘。今天，我们一起来认识一位有些另类的老师，他以自己独特的教学方式赢得了学生的青睐，他就是 王几何。 检查预习作业： 绰号（ chu）洗耳恭听：专心地听。弥勒佛（ ml）铁杵（ ch）铭记（ mng） 哄堂大笑（ hng）：形容全屋子的人同时大笑。 得意忘形：高兴得无法控制自己。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 二、初读课文，整体感知 1.请用简洁的话概括文章的主要内容。 3 / 5 明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人 难忘的情形。 2.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 明确：（ 1）王老师哑笑。（ 2）王老师公布自己的绰号。（ 3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（ 4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 3.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深，铁杵可以磨成针 !要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 三、再读课文，细心品味 1.“ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快 !”结合课文内容，说说你对 “ 痛快 ” 的理解。 明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 2.综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和4 / 5 严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？ 明确 ：示例：和蔼 “ 那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑 !” 通过对王老师的外貌描写来表现。幽默 “ 这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了 !可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何 ” 通过对王老师的语言描写来表现。教学有方 “ 我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深，铁杵可以磨成针 !我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 ” 通过对王老师的语言描 写来表现。 4.文中除了写了王老师外，还多处写了 “ 我们 ” 的反应，有何作用？ 明确：写 “ 我们 ” 的反应，尤其是 “ 我们 ” 的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。 四、拓展延伸 “ 写一写练一练 ” 写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。 5 / 5 【小