（全国版）2020版高考语文一轮复习 第4部分 专题2 考场作文分体专攻 （三）散文课件.ppt

(三)散文,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,尝试写写议论性散文1.了解议论性散文的特点。2.掌握议论性散文与一般议论文在写法上的不同之处。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,读佳作写品悟(2018全国卷)题目见“学案一”你我之梦,中国之梦广东考生18年前,庚辰龙年,我随新千年来到人世间;18年后,戊戌狗年,你接过火炬来到人世间。有缘相逢,请你打开时光瓶,它已漂过了又一个18年。2018年,我在时光这头,你在时光那头,我望着你。我的梦,也是你的梦。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,我有幸与新世纪同生,更有幸与新世纪的中国一路同行。许是注定,我见证了这18年来祖国的日新月异。有道是:“周虽旧邦,其命维新。”两千年前,中国还是奴隶社会;一千年前,中国还是封建社会;今天,中国是飞速发展的社会主义社会。我看过北京奥运会上灿烂的烟火,我听过来自宇宙中的授课,我走过众多山区里崭新的公路,“为国者,以富民为本,以正学为基”,中国做到了。“精准扶贫”已进入攻坚阶段,扶起了后劲十足的东方巨龙。而如今我坐在这考场之上,将我12年所学化作文字,正是得到了科教的好处。中国梦是不会终止的,尽管成就已辉煌,但逐梦人不会停下脚步。我的中国梦,18年后也是你的梦。2035年,我在时光那头,你在时光这头,你望着我。你的梦,也是我的梦。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,又一代新人,又一轮18年。你我似已相距太远,然“志合者,不以山海为远”。时空,也并非阻碍。社会主义现代化基本实现,全面小康早已建成,你生逢盛世,你是比我更幸运的一代天之骄子,你的使命无疑更大了。我这一代,亲眼见证了中国雄起于东方,而你这一代,则要成为建成社会主义强国的中流砥柱。“功以才成,业由才广”,生于信息时代的你定然更有超世之才,不过,我也会在你身边,我们的中国梦,不单靠一代人孤单地努力,中国梦,是代代人心血的结晶。新世纪,你我都在时光这头。你我的梦,中国的梦。“明镜所以照形,古事所以知今”,我们回望过往的辉煌,不为沉湎自傲,而为展望未来。中国尚有诸多不足,产品质量有待提升,科技人才有待壮大,军事力量有待增强。无妨,你我齐努力,社会共出力,沉下心来为中国谋发展,须知“骐骥之速,非一足之力”,只有万众一心,才能最大限度地推动中国发展。既如是,何不携手共创新时代?,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,每一代人都有各自的机缘与使命、际遇与挑战。时光两头的你与我亦如此,新世纪的中国、新时代的中国,是你我共有的中国。她的梦,当是你我齐追逐的。此肺腑之言,我装进时光瓶,留待你亲启。“红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。”望18岁的你与我陪伴着祖国高歌猛进。愿与君共勉,待他日归来回首,春满园。【品悟】,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,【品悟提示】这是一篇优秀的考场议论性散文。文质兼美,体现了该考生较好的临场应变能力和语文素养。此文有三大优点:其一,立意较高,依据材料中的重大标志性事件,有联想,有思考,鲜明而集中地表达了传承中国梦的主题,更表达了对中国新时代年轻人的期望。材料使用灵活自然,不生搬硬套。其二,条理清晰,形有序,神如炬。文章开头用“接过火炬”形象地表达了“传承中国梦”的主旨,整篇文章在此统领之下,由回顾过去18年,写到展望未来18年,再到齐心协力共谋发展,考生思路清晰严密。三个过渡段,语句化用自余光中的乡愁一诗,不断反复之间,重章咏叹,形成绝妙的建筑美和音韵美。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,其三,文笔潇洒雅致,气度不凡。文中多处准确引用各种名言,从诗经大雅到三国志,再到少年中国说,再到引用的“骐骥之速,非一足之力”,信手拈来,精巧凝练,很好地表达了题旨。特别是文末对少年中国说中语句的引用不落俗套,展现了较好的文学功底和文化积累。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,能力要求1.议论性散文的特点它是介于议论文和散文之间的一种边缘性文体。议论性散文高度的文体融合性,使其既具有深刻的理性特征,又富有生动的形象性和浓郁的抒情性。从议论角度看,它是议论文,需要阐明一个论点。就其性质讲,它是散文,是与抒情散文、叙事散文并列的一种散文,又称哲理散文,讲究文采和情感。但与一般的散文比起来,它又有较多的议论,注意表达作者的一些看法,揭示某种道理或哲理。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,2.议论性散文与一般议论文的不同与一般的议论文不同,议论性散文在说理的同时往往具有鲜明的主观色彩,作者将感情融入文章之中。而一般的议论文则仅以说理为主,着重从客观方面将道理阐释清楚。议论性散文的内容以抒情性说理为主。在议论性散文中,文章中的议论往往是作品的主题,由于感情倾向明显,因此这些议论常和抒情结合运用,在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。基于这种特点,议论性散文的具体内容常常是对社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,练文笔析典例下面是近年高考作文中优美的议论性散文片段,请指明其写作特点并做简要赏析。典例1以不同的视野看待空谷,空谷也将以不同的姿态呈现。是悬崖绝壁,雄奇壮伟,富有大自然的野性之美;抑或是栈道桥梁,穿云破雾,彰显人类创造的智慧。崖壁的奇险,给人以审美的愉悦;栈桥的贯通,予人以出行的便利。这便是审美价值和实用价值给予我们的视野冲突。(2014福建卷作文畅享诗意生活)【我的赏析】_,作者就地取材,借用材料中给出的空谷、悬崖等意象,指出了审美价值和实用价值之间的冲突,引出下文如何畅享诗意生活。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,典例2第一境便是这山。山,屹立于大地之上,向来是高大、稳重的象征。一开始,人的智慧就如同一个土丘,随着时间流逝,经验累积,人的智慧也便如山一般逐渐升高,由一名不见经传的土丘升格为名山,最后达到“会当凌绝顶,一览众山小”的地步。但是,这一境的智慧也是如山一般死板,只是量上的累积,不能变通。就如同山永远无法比人高,无论山多么巍峨,如何顶天立地,山就是山,不能动,不能跳,只能被局限在方寸之间。(2015江苏卷作文智慧三境)【我的赏析】_,本文题为智慧三境,节选的部分是以“山”为意象阐释人要懂得变通、不能局限于一隅的道理。其中比喻、比拟手法的运用使文章语言充满了散文的魅力。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,典例3我身处之地,青灯重叠,绿水环绕,仿佛与世外喧嚣隔离,俨然一派世外桃源。可这也无疑是一种禁锢。远方的繁荣、绚烂,像是一个耀眼的梦。可又有多少人,可以任性地“来一场说走就走的旅行”?你听,考场上纸笔相磨的沙沙声;你看,每个人眼中镇静又严谨的目光。是啊,我们正在用这种方式,让自己走出这座小城,走向美好的远方。(2015湖南卷作文换一种方式远行)【我的赏析】_,这段文字节选自换一种方式远行,作者用描情绘景的手法,写考场之景,俨如深山古刹,又如桃源之地,然后把远方写得繁荣绚丽,两相对比,揭示了对远方的向往,而这向往又只能用考场中“沙沙”的书写去“抵达”,正是“换一种方式远行”。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,典例4我盯着这株树久久地看着,忽然有一个声音回响在我耳边:如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势;一半在尘土里安详,一半在风里飞扬;一半洒落阴凉,一半沐浴阳光;非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。这是三毛说过的一段话,说的是我最喜欢的树,也说出了我的心声。假若有来生,真的想做一棵树,一棵孤独而沉默的树,站在尘世里,喧嚣中遥望幽静,凡俗中向往雅静。(2014山东卷作文寻找我的世界)【我的赏析】_,这段文字采用联想的手法,由眼前的树想到了三毛的一段话,并借此表达了愿做一棵在尘俗中遥望幽静、向往雅静的不同凡俗的树的愿望。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,技法指津1.巧用类比与联想,以自然景物或人物形象为意象,阐发哲理大千世界,芸芸众生,各具灵性。自然界中的“流水”“落花”“繁星”,通过想象,无不蕴含着理性的思索;社会生活中的思想家、诗人和千千万万的英雄、普通劳动者,又无不给人以哲理的思考。只要我们以饱满的激情、敏锐的目光,去捕捉生活中的各种意象,借助类比和联想,不难发现,这些意象无时无刻不在给我们以深邃的启迪。2.运用比喻、比拟、象征等手法阐发哲理议论性散文重在明理,如果不借助具体的物象,极容易陷入空洞说教的误区,令人生厌。而比喻、比拟、象征等表现手法,正是选用具体形象的、可知可感的事物来阐发哲理,从而达到化抽象为具象,使文章增色生辉的目的。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,3.赋予语言以画面感,运用形象性和抒情性的语言说理议论性散文与议论文的区别不在于结构,而在于这种形象性和抒情性的语言。议论性散文语言不仅要通过具体的充满情感的描写展现一幅幅画面,而且要把自己的观点蕴含其中。尤其要注意议论性散文语言上的两个突出特点:句式上整散相间、错落有致;语言美妙,如诗如画。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,下面是2016江苏卷中的一篇高分议论性散文,阅读后写写你的感悟。闭口若悬河江苏考生咸阳,乾陵。那无字碑,就高高矗立在这里。斑驳的碑身,记载着历史的沧桑。它沉默在风雨中,朦胧在山野里。千百年来,一代女皇留下的空白,不知招惹了多少是与非的猜想,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,站立在无字碑前,思绪难平。我想起了武媚娘,想起了武才人,想起了武昭仪,想起了一代女皇。男尊女卑几千年,小女子抖擞精神,毅然撑起大唐锦绣河山,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,用心镌刻着最美丽的风景。在你之前,女人涂脂抹粉,穿金戴银,被男人塞进了箱笼。而你,一个红颜女子,不爱胭脂爱乾坤,谋划着一个大国十万里的出路,描绘着千万人生活的蓝图。你肩上扛着的,已知的未知的多少困难、艰险,都如大山般压来。你叱咤风云,勇敢面对世俗的疯狂袭击。你威严遥望,用智慧驾驭着大唐历史的车轮:收复安西四镇,平定契丹叛乱,打退突厥进攻你的江山,谁敢觊觎?高处不胜寒。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,匆匆去了,万事皆休。你的美丽已随大唐而逝,如今只留下荒冢草青青,还有墓碑上尚未风干的泪珠。冷冷的唐月,凄凄的唐风,也许你太累了,懒得为自己撰写碑铭,从而留下空碑一座,犹如空空的寂寞。谁来书写你的一生?大唐那些丰采俊驰的才子,面对你也会是文思枯竭,无从下笔?为何树碑而不立传?碑上无字,是因为你的临终遗言“己之功过,留待后人评说”?天地之大,莫过无边;日月之辉,莫过无限;碑石之妙,莫过无字。有字则有限,有文则有止。有限则难尽,有止则难全。无字碑是你绝顶智慧的彰显,是你宽阔胸怀的展示,是你对自身名誉的保护,更是你对肆意诋毁者的轻视。武则天,突破世俗禁区的第一人,填补空白的第一人。无字碑,不正是“巾帼何必让须眉”的最好写照吗?在无字碑前,任何的诬蔑与谩骂都显得无谓、渺小甚至是轻薄可笑,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,高原上淡蓝的天空,没有绚烂的云彩,没有欢鸣的鸟儿,只是一片空旷与寂寞,却能深深地震撼人的心灵;万顷碧波的海域,没有飘跃的风浪,没有飞翔的海鸥,只是一片深蓝的浩渺,却叫人想起天涯海角、天荒地老;一块傲然沧桑的无字碑,一个顶天立地的惊叹号!生亦奇人,死有壮举,留下史书永远新,让我记住了“天朝第一君,是个女儿身”!所有蝇营狗苟,絮絮叨叨,往往更显个性的卑污;什么也不说,却深沉若渊,傲岸的自我屹立于天地之间。中华大地,不妨多立几座无字碑。【我的感悟】_,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,【感悟参考】这是一篇优秀的议论性散文,考生由无字碑引发思考,回忆武则天的功绩,揣测她立无字碑的原因,评论立无字碑展现的伟岸人格。文章在叙述中融入理解、尊重、赞叹,为议论提供了基础,议论又为抒情张本,逐层递进,丝丝入扣。对比、比喻、排比等手法的综合运用,增强了文章的气势,使情感表达更为激越。考生选材摒弃琐屑野史,立足国家,着眼兴衰。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,1.我们在高中学了一些脍炙人口的古代议论性散文,这些文章句子骈散结合,文采飞扬。请抽取文章中的部分材料,选用一个恰当的句式重新组合,编写一个议论性的散文文段来论证某个观点。,【写作示例】想当年,庄宗牢记其父遗训,系燕父子之身,函梁君臣之首,报了三仇,大功告成,意气扬扬,何等威风!待天下已定,被困于伶人,终因一夫夜呼,乱者四应,导致身死国灭,为天下笑,何等悲惨!真所谓“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”。,本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,【例文】方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?书曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!(选自欧阳修伶官传序),本案目标,自主学习,合作探究,巩固演练,2.请通过“以自然景物或人物形象为意象,阐发哲理”的方式,围绕“坦然是一种失意后的乐观”的观点,写一段议论性文字,并使其具有散文化的色彩。,【写作示例】曾经看到那些假日垂钓者,一大早出门,夕阳之下拎着空空的鱼篓回