高中语文 第三单元 相关读物-《直书》课件 新人教版选修《中国文化经典研读》.ppt

相关读物直书,【词句积淀】一、字音辨识禀五常()违忤()秽迹()窃撰()糟粕()()犯跸()徇名()瓦砾()谄媚()答案：bnhu/zhunzopb/xnlchn,二、熟语积累披沙拣金：分开沙子来挑选金子。比喻从大量的事物中选择精华。,火眼金睛(判断下列句中加点词的正误。)这本唐诗选本做到了披沙拣金，使读者能用很少的时间领略唐代诗歌的精华。()答案：。,三、名句默写1.直如弦，死道边；_，_。2.况史之为务，_，_。答案：1.曲如钩反封侯2.申以劝诫树之风声,【文言归类】一、通假字1.励其匪躬之节(“_”同“_”，_)2.私存嘿记之文(“_”同“_”)答案：1.匪非不2.嘿默,二、一词多义1.迹答案：名词，脚印/名词，事情/名词，印痕,不践君子之迹()则秽迹彰于一朝()俯仰之间，已为陈迹(兰亭集序)(),2.书答案：动词，记载/名词，书籍/名词，书信/名词，指尚书/名词，名册,苟直书其事()或书填坑窖，无闻后代()使人遗赵王书(廉颇蔺相如列传)()十五弹箜篌，十六诵诗书(孔雀东南飞)()军书十二卷，卷卷有爷名(木兰诗)(),3.然答案：连词，然而/代词，这样/拟声词词尾，地/形容词词尾，的样子/形容词，对的,然世多趋邪而弃正()然后能成其良直()填然鼓之(寡人之于国也)()屋舍俨然(桃花源记)()不以为然(),三、指出下列加点词的活用类型并释义1.名词活用(1)案金行在历()_(2)贯三光而洞九泉()_(3)况史之为务()_(4)树之风声()_(5)或身膏斧钺()_答案：(1)名词作动词考察(2)名词作动词埋(3)名词作动词写史(4)名词作动词树立(5)名词作动词犹沾溉，借指赴死或受死,2动词活用(1)乃申以死葛走达之说()_(2)无闻后代()_答案：(1)动词的使动用法使退走(2)动词的使动用法使知闻,3形容词活用(1)然后能成其良直()_(2)韦昭仗正于吴朝()_(3)若邪曲者，人之所贱()_(4)正直者，人之所贵()_(5)幸获两全()_答案：(1)形容词作名词良直的品格(2)形容词作名词正义(3)形容词作动词轻视、看不起(4)形容词作动词重视(崇尚)(5)形容词作动词保全,四、古今异义1.夫人禀五常古义：_今义：尊称一般人的妻子2.树之风声古义：_今义：刮风的声音；传播出来的信息答案：1.两个词，夫，发语词，不译；人,指人们2.风教，引申为好的风气,3.盖烈士徇名古义：_今义：为正义事业而牺牲的人答案：刚烈之士,五、判断下列文言句式的类型并翻译1.若邪曲者，人之所贱，而小人之道也。()翻译：_2.见屈武侯。()翻译：_答案：1.判断句。“者也”是判断句的标志。那些邪的、曲的人，被人鄙视，因为那是小人的做法。2.被动句。“见”为被动句的标志。被诸葛亮击败。,3.或书填坑窖，无闻后代。()翻译：_答案：被动句。语意被动句。有的写成的书被填埋，后人无法看到。,4.韦昭仗正于吴朝，崔浩犯讳于魏国。()翻译：_5.言之若是。()翻译：_答案：4.状语后置句。状语“于吴朝”“于魏国”分别置于“仗正”“犯讳”后。韦昭在东吴秉直记事，崔浩写史犯了魏国的忌讳。5.主谓倒装句。“言”与“若是”倒装。这样说来。,【语句品评】1.况史之为务，申以劝诫，树之风声。【句意品读】作者认为作为史官，修史应有自己的要求，即史书以劝惩为目的，好事则褒之，坏事则贬之，以此来树立好的社会风气，惩恶扬善，使那些乱臣贼子不敢轻易做坏事。此句明确地点出了作为史官的责任，正是由于这种责任意识，许多史官才冒死直书，也正是因为此，才体现出史官的价值。这句话同时也暗示了能秉笔直书的不易。,【知行启迪】史官作为一个职业，从业人应该有自己的职业操守，应该坚持“不虚美，不隐恶”的原则。同样，我们所有的人也应该坚持这种实事求是的原则。只有这样才能形成一种良好的社会风气，我们的社会才能健康发展。,2.至习凿齿，乃申以死葛走达之说，抽戈犯跸之言。历代厚诬，一朝始雪。【句意品读】对于陈寿、王隐、陆机、虞预都闭口不谈的敏感史实，习凿齿没有隐晦与曲笔。那些历代的欺骗和蒙蔽，到习凿齿的笔下才得以澄清。历史的真相往往被湮埋在岁月的尘烟里，只有良史才能拨开云雾还历史以真实的面目。这句话表述了良史秉笔直书的伟大作用，其中也蕴含着作者对习凿齿等良史的深深敬意。【知行启迪】_,参考示例：这句话昭示着法网恢恢，疏而不漏的真谛，它告诉我们，真相总会有一天大白于天下，我们不要轻易听信传闻，不能只看表面现象，要深入事件背后寻求真相。,【备选链接】1.然则历考前史，征诸直词，虽古人糟粕，真伪相乱，而披沙拣金，有时获宝。【句意品读】这句话的大意是“既然这样一一考察从前的史事，求证于直白的言语，虽然古人的糟粕，真假相杂，可是拨开沙子挑选金子，有时还是能收获宝贝的。”对于求证的事，一定要亲自去分析辨别，建立在实践的基础上，也许会有意想不到的收获。【知行启迪】做事情要有实践精神，能够耐得住性子，更不能偏听偏信，要学会自己去辨别，去分析。学会从庞杂的资料中识别出自己需要的东西来。,2.语曰：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”【句意品读】不愿向权势和邪恶低头的人，大多遭受到了各种各样的迫害；而那些向邪恶势力低头的人，反而更容易得到高官厚禄。作者引用了东汉末年流行于京都洛阳的童谣，以此来说明行君子之德的不易，进而为写“直书”之不易做出铺垫。【知行启迪】自古以来，就有人在屋檐下，不得不低头的古训，但低头要有度。“是非”之处，不宜低头，如苏武几十年的坚持；另外低头的目的有时是为了更好的抬头，适度的低头是一种智慧的表现。,【精要研习】1.本文的中心论点是什么？作者为提出中心论点采用了怎样的引出方式？【明确】(1)本文的中心论点是“史之为务，申以劝诫，树之风声”。(2)为了引出中心论点，文章先从人的本性谈起，认为世人为了生存，都选择了明哲保身。接着，笔锋一转，提出作为史官，修史却有了自己的要求，即史书以劝惩为目的，好事则褒之，坏事则贬之，以此来树立好的风气，惩恶扬善，使那些乱臣贼子不敢轻易做坏事。从而亮出了本篇的中心论点，并暗示了秉笔直书的不易。,2.文章第二段采用了怎样的论证方法？得出了怎样的观点？【明确】(1)作者采用了正面举例论证的方法，列举了许多秉笔直书的史官以及他们各自不同的遭遇，其中有董狐、齐国史官、司马迁、韦昭、崔浩。(2)作者从这些人身上得出了“直书”之难，即“足以验世途之多隘，知实录之难遇耳”。,【备选要点】第四段指出了直书与曲笔的价值有何不同？对后来的史家提出了什么希望？【明确】(1)不同：著史不易，直书更难。晚周的南史、董狐，六朝的韦昭、崔浩都是不避强御、秉笔直书的典型，他们的光辉事迹至今为人传诵。而王沈写魏书，董统写燕史，都是献媚统治者的伪史，其高下相差甚远。(2)希望：作者从传统道德人格角度赞扬了正直史家的秉笔直书精神，谴责了“曲笔阿世”“谀言媚主”的卑劣史家，并希望史家都能效法古代良史。,【探究平台】结合本文内容谈谈你对直书和曲笔的认识。我的观点：_,参考示例：(1)直书就是据实书写。它包括两个方面的含意：其一是写史的独立性。史学家摆脱权贵的干扰，在“直道”和“气节”的指导下，以独立的人格做保证去修史。刘知几指出：“烈士徇名，壮夫重气，宁为兰摧玉折，不作瓦砾长存。若南、董之仗气直书，不避强御；韦、崔之肆情奋笔，无所阿容。”刘知几还用了正良、良直、直词等概念来阐释直书。正直是从史家人品方面说的，良直是从后人的评价着眼的