2018-2019学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动课件2新人教版必修3 .ppt

孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,第二单元西方人文精神的起源及其发展,【知识梳理】西方人文精神的起源和发展,1、起源：古代希腊,2、压制：中世纪时,3、复苏：文艺复兴、宗教改革（1416世纪）,4、成熟：启蒙运动（1718世纪）,1、兴起的背景：,(1)经济上：,(2)政治上：,(3)思想理论上：,资本主义经济的进一步发展,封建专制压制了资产阶级的政治权利,文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；,自然科学的突飞猛进；,一、启蒙运动的兴起,（根本原因）,定义：,性质：,资产阶级思想文化运动,启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。运动中心在法国。,旗帜：,理性主义,(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题),2、兴起的概况：,3、启蒙运动真谛：,理性和自由,理性:指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。,启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论,4、浪漫主义思潮中的人文精神：,(1)浪漫主义思潮兴起：,(2)什么是浪漫主义？,是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。,(3)浪漫主义思潮的影响：积极：消极：,18世纪启蒙运动高潮时；创始人：卢梭,是对理性主义的补充、思想启蒙的继续、人文精神的发展,使个人主义膨胀,1、伏尔泰法国启蒙运动的领袖,（1）代表著作：哲学通信、路易十四时代,二、启蒙运动的主要思想家及主张,（2）思想主张：批判天主教会反对君主专制，倡导君主立宪提倡天赋人权主张法律面前人人平等,2、孟德斯鸠,（1）代表著作：论法的精神,（2）思想主张:反对君主专制提出三权分立学说法律应当是理性的体现,为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论,孟德斯鸠的“三权分立”学说,核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,3、卢梭,（1）代表著作：社会契约论,人们应自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论,论人类不平等的起源和基础,（2）思想主张:天赋人权社会契约人民主权（主权在民）人类不平等的根源在于财产的私有制,（2）意义：,否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图成为法国大革命的思想先导直接影响美国政治制度的建立,4.扩展康德,人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。康德纯粹理性批判,思想主张：人是目的，而非工具主权在民自由平等人要自由，也要自律,三、启蒙运动的历史影响：,1.对欧洲的影响：,（2）为资产阶级革命作了充分的思想准备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。,2.对世界的影响：,（1）为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器和理论基础。,（2）为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。,【小结与升华】,启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展？根本原因？,(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。,(1)主要发展：,从对到对；从追求到追求；斗争矛头从主要指向到主要指向并提出,根本原因：,资本主义的进一步发展,建立资产阶级“理性王国”,封建专制制度,宗教神学,人的崇拜,理性的崇拜,现世幸福,人的全面自由与平等,1.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（）A.主张人们相互订立契约，成立国家B.提倡自然权利学说C.反对君主专制D.主张开明专制2.卢梭和洛克的共同主张是（）A.三权分立B.主权在民C.社会契约D.君主专制,A,B,课堂演练,3.主张实行共和政体的启蒙思想家是（）伏尔泰洛克卢梭康德A.B.C.D.,C,4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（）A.它是古代希腊罗马政治理论的发展B.它体现了人民主权原则C.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础D.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,C,专题小结:简述西方人文精神起源与发展的过程,第一阶段：古代希腊这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度第二阶段：文艺复兴和宗教改革这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由,第三阶段：启蒙运动这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人