小学音乐第二单元方寸之间教学设计.docx

小学音乐第二单元方寸之间教学设计第二单元一、教学题：方寸之间二、单元简析：本单元设计了邮票寄深情书票藏情趣跳动的火花三个题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。三、学生素质发展目标：1、积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。2、欣赏、学唱歌曲邮递马车，感受歌曲的节奏和歌词形象，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。3、有收集、欣赏各种藏书票的兴趣，能欣赏和感受藏书票所表现的不同内容，初步了解藏书票这一特殊艺术作品。4、借助欣赏、歌曲学唱等艺术活动，加深对藏书票作品的感受，有热爱生活、热爱读书的情感。四、教学重点、难点：1、学唱日本歌曲邮递马车，唱准歌曲中的变化音级，能用自如的声音和欢快的情绪演唱歌曲。2、学唱歌曲绿色的书签，准确地把握歌曲速度、节奏与音准。五、主要教学方法：1、模唱法2、示范指导法3、欣赏法4、讨论交流法六、学情分析：在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是一种很有价值的收藏品。小小邮票，记录着祖国发展的历史足迹，展示着壮丽的山河与多彩的风情，给人以丰富的知识和美的享受，为人们的精神世界展开多彩的画卷。火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小的窗口，使生活中又多了一些乐趣。藏书票被人们誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“书上的蝴蝶”，等等。它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。七、时安排：2时第1时：邮票寄深情。了解集邮知识，学唱歌曲邮递马车。第2时：书票藏情趣。了解藏书票的知识，学唱歌曲绿色的书签。八、教具准备：1、录音机、磁带2、前请学生收集各种邮票及相关知识。教学过程第1时教师教学行为学生学习行为设计意图（一）组织教学、师生问好歌2、提醒坐姿（二）发声练习、练习曲练声；2、歌曲练声。（三）导入新师：今天老师要先请大家来看一样东西。、出示邮票，请学生欣赏。2、请集邮的同学把收集的邮票进行展示。3、师：同学们，刚才你们从邮票上看到了什么？4、中国有很多集邮爱好者，那邮票有些什么收藏价值？集邮又有哪些乐趣呢？请收集邮票的同学谈一谈。、师：邮票虽然只有方寸大小，但它却记录着祖国发展的历史足迹，展示了壮丽的山河和多彩的风情，它给人以丰富的知识和美的享受。6、设疑：那邮票究竟有什么作用呢？（传递邮的邮资凭证）（四）新歌教学、歌曲导入师：大家都知道以前的邮都是贴上邮票后由邮局输送的，可你们知道吗，还有一种传递邮的方式一直沿用到今天，在许多交通不发达的地方还在用呢！那就是邮递马车，你们听，邮递马车来了。2、播放日本歌曲邮递马车磁带，请学生欣赏，初步感受。3、交流听后感受。板书：拍号速度情绪2/4轻快愉快、期盼地4、师弹旋律，请学生慢速模唱歌谱，指导变化音的演唱。、以听唱法学唱歌曲。6、复听，思考歌曲旋律在表现邮递马车欢快奔驰、人们盼望期待的情感时，运用了哪些音乐要素和表现手法？（音程的递进，请弱的变化、稳定欢快的节奏）7、要求学生有感情地演唱歌曲，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。8、桉书上提示，男女生接龙演唱歌曲。（五）歌唱表演、请学生用动作表现赶马车的形象和情景。2、请学生设计一个伴奏型，请若干学生选用打击乐器为歌曲伴奏。（六）小结1、练习曲练声；2、歌曲练声。1、欣赏老师出示的邮票。2、由集邮的同学把收集的邮票进行展示。3、交流从邮票上看到的内容。4、收集邮票的同学谈谈邮票有些什么收藏价值和集邮的乐趣。、了解邮票的收藏价值和文化内涵。6、交流邮票的作用。1、进入老师创设的情境。2、欣赏日本歌曲邮递马车初步感受歌曲旋律。3、交流听后感受。4、慢速跟钢琴模唱歌谱，听听变化音级的音高，练习准确演唱。、以听唱法学唱歌曲。6、复听，思考老师的问题，并回答。7、按老师提出的要求有感情地演唱歌曲，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。8、桉书上提示，男女生接龙演唱歌曲。1、用动作表现赶马车的形象和情景。2、设计一个伴奏型，由若干学生选用打击乐器为歌曲伴奏。发声练习，指导学生用正确的声音、方法演唱，为下面的学习作铺垫。结合欣赏，感受邮票方寸间的美感和文化气息。通过欣赏、探讨，了解邮票的收藏价值，体验集邮的乐趣。由邮递方式过渡到新歌的教学，引起学生有意注意。变化音级是这首歌曲演唱中的难点，可让学生多听，并结合手势进行学习和演唱。丰富的演唱形式可激发学生的歌唱积极性。授时间：3/7：五（4）、五（2）3/8:五（1）、五（3）3/9:五（）第2时教师教学行为学生学习行为设计意图（一）组织教学、师生问好歌2、提醒坐姿（二）复习歌曲，发声练习师：上节我们结识了的邮票，感受了蕴含在其方寸大小中的美感，还知道了以前有一种传递邮的方式是？（邮递马车）有一首日本歌曲就是唱的它，让我们一起再来歌唱一下那欢乐的旋律。、师伴奏，齐唱，指导音准、节奏。2、提示情绪，男女生接龙演唱歌曲。（三）、导入新：、师出示一本书。请学生猜与书关系最密切的“朋友”是谁？引出藏书票。2、请学生展示收集的藏书票。3、请学生根据查找的资料，介绍藏书票是一种怎样的艺术作品。4、请学生一起读一读书上给藏书票下的定义：p18。并指出，藏书票还被人们誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”、“书上的蝴蝶”等。、理解藏书票的文化含义师：请同学们想想、说说藏书票有什么意义？小姐：藏书票是爱书者的一种标志，同时也是对书籍的一种美化。（四）、新歌教授：、设疑，导入新歌师：其实，从通俗的意义上讲，藏书票就相当于书签。有一首歌叫绿色的书签，我们来听听这“绿色的书签”指的是什么？歌曲里还说它像什么？2、播放歌曲磁带，请学生欣赏，初步感受歌曲旋律。3、交流老师提出的问题。4、复听，感受歌曲的节拍、速度和情绪。板书：拍号速度情绪2/4中速委婉、深情、师弹旋律，请学生慢速模唱歌谱，指导大跳音准和节奏的准确演唱。6、以听唱法学唱歌曲，慢速。7、两段连起来，完整演唱歌曲。8、要求学生咬字清楚、准确把握歌曲音准、节奏，有感情地演唱歌曲，表达对书签的情感。（五）小结师：通过今天的学习，相信大家不难看出，其实藏书票就是提供读书、爱书、藏书者的一种标志，是美化书籍的一种装饰，只要你是爱读书的人，哪怕是小小的树叶也是很好的藏书票，你愿意为你的书籍去寻找这样一位亲密的好伙伴吗？1、跟伴奏齐唱歌曲邮递马车，纠正音准、节奏。2、男女生接龙，有感情地演唱歌曲。1、学生思考并回答：藏书票。2、展示收集的藏书票。3、根据查找的资料进行介绍，了解藏书票是一种怎样的艺术作品。4、读书上p18给藏书票下的定义。了解人们给予藏书票的美誉。、交流藏书票的文化含义1、记住老师设下的疑问。2、欣赏歌曲磁带，感受歌曲旋律，思考老师的问题。3、交流答案。4、复听，感受歌曲的节拍、速度和情绪。、慢速跟钢琴模唱歌谱，练习大跳音准和节奏的准确演唱。6、以听唱法学唱歌曲，慢速。7、两段连起来，完整演唱歌曲。8、按老师提出的要求，有感情地演唱歌曲，表达对书签的情感。用歌曲代替枯燥的发声练习，指导学生用自如的声音和欢快的情绪演唱歌曲。结合欣赏，通过交流资料、介绍，了解藏书票的含义、形式。引导学生了解藏书票的文化含义，加深对藏书票的认识。让学生带着问题听歌，让学生欣赏时能更专心、更投入，听得更仔细。在歌唱活动中，加深对藏书票的感受，表达对它的情感。结合对藏书票的认识，激发学生读书的兴趣和爱书的情趣。授时间：3/9：五（4）3/10：五（3）、五（2）、五（1）3