《用括线表示的实际问题》导学案例

1 / 4 用括线表示的实际问题导学案例 用括线表示的实际问题导学案例 教学目标： 1进一步让学生了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。 2学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。 3学生能体到数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，感受数学思考过程的合理性，初步形成学好数学的积极心理倾 向。 教学过程： 一、出示例图 1、提问：看了这幅图，你知道了什么？指名说 你能提一个什么问题吗？指名说，齐说。 刚才小朋友提的这个问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号） 师介绍：这是括线，这是问号。括线和问号合起来又表示什么？ 2 / 4 现在谁来说说这道题告诉我们什么，要我们求的是什么？指名说 3 人，齐说。 （左边有 4 个西瓜，右边有 3 个西瓜，一共有多少个西瓜？） 2、探究解决 要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算呢？（加法） 为什 么用加法来计算呢？指名说 小结：求一共有多少个西瓜，要把左边的 4 个和右边的 3 个合起来，所以要用加法。 你会列算式吗，说说你的算式是什么？（电脑相机出示算式4+3=8） 4+3=8表示什么意思呢？指名说 3、练一练 看来苹果小精灵出的这个题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才是我们一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题： （ 1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？在小组内说一说。 全班交流 求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写 指名说算式，说说为什么用加法来计算？ （ 2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。 3 / 4 自己填写算式。 说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说 小结：要求一共有多少朵，只要把左边的 6 朵花和右边的 3朵花合起来，所以应该用加法来计算。 三、教学 “ 试一试 ” 1、理解题意 （ 1）出示题目 （ 2）提问：篮子上面的 “ ？个 ” 表示什么意思？说说括线和下面的 10个表示什么意思？ 谁能说说这一题告诉我们的是什么？指名说 要求的是什么？指名说 谁能把这道题目的意思完整的 来说一遍，告诉我们的话和问我们的话？指名说，同桌互说。 2、探索解决 要求篮子里面有多少个你会列算式吗？说说你是怎么写的。（电脑出示算式 10-3=7） 你的 10-3=7表示什么意思呢？ 为什么用减法来计算？你是怎么想的？ 小结：从 10 个苹果里去掉篮子外面的 3 个，剩下的就是篮子里面苹果的个数，所以用减法来算。 3、练一练（ 2） （ 1）看了左边这幅图你能用三句话来说说题目的意思吗？4 / 4 告诉我们的是什么，问我们的是什么？同桌 2 个小朋友互相说一说。 指名说 要求蘑菇房里有多少只小兔子你会列算式吗？在书 上写一写 说说你写的算式是什么？指名说 为什么用减法来计算呢？指名说 （ 2）看了这幅图你能说说题目的意思吗？自己轻声地说一说 独立填算式 说说你的算式是什么，为什么用减法来计算