《电路的连接》学案

1 / 12 电路的连接学案 m 电路的连接学案 教材分析 本节课是在认识了电路、电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。正确地识别和连接串、并联电路是电路知识的深化，探究串、并联电路的特点是以后学习电学内容的关键环节。 串、并联电路的知识较为简单，没有必要设计混联电路增加学生学习的困难，对于串、并联电路的识别，要以串、并联电路的特点为依据。 教学目标 知识与技能 1、会连接简单的串联电路和并联电路； 2、知道串、并联电路的特点； 3、会 画简单的串、并联电路图。 过程与方法 1、通过探究活动，了解串、并联电路的区别； 2、根据实物连接图，会画简单的串、并联电路图。 情感态度与价值观 培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。 2 / 12 教学重难点 重点 理解串、并联电路的特点；会画简单的串、并联电路图。 难点 连接简单的串联和并联电路，判断电路的连接方式。 教学策略与 设计说明 问题是整堂课教学的主线，学生是探究活动的主体，教师起着组织者、参与者和指导者的作用。通过 “ 问题 猜想 设计实验方 案 动手实验探究 总结规律 ” 的科学探究思路，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的科学探究能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前学习 (5 分钟 ) 教师询问了解学生课前学习情况， 展示学习目标 学生同桌交流、提出问题。 3 / 12 让学生明确本节课的学习任务 课堂学习 (25 分钟 ) 1.实验探究： 让两只灯泡都亮起来 2.探究：串联电路的特点 用两节电池、两只灯泡、一个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两 只灯泡都能亮起来。 电路的连接教学设计 电路的连接教学设计学生设计实验方案，和同学交流，4 / 12 看有几种不同的连接方式。电路的连接有两种最基本的方式分别是和。 （ 1）叫做串联电路。 （ 2）叫做并联电路。 电路的连接教学设计 学生经历探究过程、得出结论。 串联电路的特点有哪些？ 电流的路径只有 _条， 开关能控制 _的用电器，与开关的 _无关。 某用电器开路，则其他用电器都 _工作。 让学生自己通过讨论交流 设计出两种不同的连接方式。 引导：圣诞树上的小彩灯常常采用串联方式连接。串联电路有什么特点呢？ 如右图，将 L1、 L2 串联，把开关分别接入图中 A、 B、 c 三个位置，闭合开关，观察小灯泡的发光情况并填入下表。 开关 灯 5 / 12 A 位置 B 位置 c 位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 6 / 12 让学生经历实验探究过程 3.探究：并联电路的特点 教师演示： 连接并联电路，并讲解干路、支路的概念。 让学生探究并联电路的特点。 电路的连接教学设计 开关 7 / 12 灯 A 位置 B 位置 c 位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1 L2 8 / 12 及时练习 1我们教室里的几盏灯是怎样连接的？ 2街上的路灯是怎样连接的？ 学生观察，得出结论。 并联电路的特点有哪些？ 电流的路径至少有 _条， 干路上的开关能控制_的用电器，支路上的开关只 能控制 _的用电器。 各支路上的用电器 _。 9 / 12 学生讨论交流回答 让学生观察、推导总结并联电路的特点 10 / 12 跟踪练习 当堂检测 (12 分钟 ) 1.有一个看不见内部情况的小盒，小盒上有两只灯泡。闭合开关，两只灯泡都亮。断开开关，两只灯泡都灭。请画出它的电路图。 2下列四个电路图中与右边实物图相对应的是（） 6ec8aac122bd4f6e 电路的连接教学设计 ABcD 3根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉 )。 电路的连接教学设计 11 / 12 6ec8aac122bd4f6e4图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中 A 是吹风机， B 是电热丝。将插头插入插座，若只闭合开关 Sl，电吹风吹出的是 _风；若将开关 Sl、 S2 都闭合，电吹风吹出的是 _风。（填“ 热 ” 或 “ 冷 ” ） 5图所示为一实物电路，请在答题卡的指定位置画出所对应的电路图。 电路的连接 教学设计 6ec8aac122bd4f6e 6ec8aac122bd4f6e 学生独立完成 检测学习效果 12 / 12 课堂小结 (2 分钟 )