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文档简介

1 / 4 画风教学设计 画风教学设计 【学习目标】 、有主动识字的愿望，能认识生字 “ 宋、涛、陈、丹、赵、艺、显 ” ，会正确书写 “ 艺、涛 ” 。 、分角色有感情地朗读课文。 、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 【教学方法】 小组合作学习法。 【课前准备】 生字词卡片、图画、课件。 【教学过程】 第一课时 一、导趣 、板书：风，这是什么？齐读 “ 风 ” 。 哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说。 、关于风，你 还知道哪些知识？指名说 、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？ 2 / 4 今天我们学的课文就是：画风。 齐读课题。 二、质疑 读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？） 三、识字 、在学习新课之前，我们还请了位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。 、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。 、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字： 读给你的同桌听，有困难的相互请教。 怎么住这生字的？ 让陈的学生说怎样记 “ 陈 ” ，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？ 还有哪些字和 “ 陈 ” 字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。 其他字怎么记？ 、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。 自读，齐读。课文里还藏着一个生字 “ 显 ” 拼读三遍，怎么3 / 4 记？ 、再读一遍他们的名字。 四、学习课文 、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写： 愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。 、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？ 指名分段接读课文。评议。 、课文讲了位小朋友干嘛？（画风）刚才 提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。 指名说，顺序可乱。 、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？ 指名读。 你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？） 现在大家都来扮演 ，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的 时候还可以加上自己的动作和表情。 、喜欢个小朋友吗？为什么？ 小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，4 / 4 摸不着的风都画出
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