《白鸽》音乐教学设计

1 / 6 白鸽音乐教学设计 白鸽音乐教学设计 课题：白鸽 内容：学唱二声部歌曲白鸽 教材分析：白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲， c大调， 2/4 拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了 “ 我 ” 对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。 学情分析：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参 与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。 教学目标： 1.能准确并有感情的演唱歌曲白鸽；学会看 “ 轮唱 ” 的谱子；掌握 “ 轮唱 ” 的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。 2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。 3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。 2 / 6 教学重点：能准确、有感情的演唱歌曲 教学难点：能准确、有层次的轮唱歌曲 教具准备：多媒体课件电子琴录音机磁带 教学过程： 一、二部卡农游戏： 1.用 “ 学声音 ” 游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。 模仿的旋律： 4 455555- 33333 11111 这个过程中要引导学生学会看老师的 “ 手语 ” 老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势） 让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。 2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但 不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。 二、情境导入： 师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗？ 生答：和平鸽 师：（播放课件，出示和平鸽的图片）。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因3 / 6 此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声？（咕咕咕咕）很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢！它还说要向同学们挑战呢！看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听： 2/45444|4333|22|5 | 咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕 请同学们睁开眼睛，轻声的模仿一遍 (可以多模仿几遍 )，同学们唱的真不错，小鸽子还要继续考验你们呢！仔细听！ 2/45444|4333|22|1 | 咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕 指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。 三、学唱歌曲： 1.初听歌曲，感受歌曲情绪 师：老师家里也养了一群鸽子，一天早上我上班要迟到的时候，有一只小白鸽就跑到我的窗台上，急切的呼唤我起床呢，你们听！（老师范唱第二声部）你们觉得小鸽子是用怎样的声音呼唤我起床的呢？（亲切、急切的）刚才老师演唱的这首歌曲就是我们今天要学唱的歌曲白鸽，这是一首捷克民歌。 4 / 6 2.复听歌曲，学生自主学习歌曲 师：下面老师在给大家演唱一遍，请同学们仔细听一听，这首歌曲共有几个乐句？有没有你熟悉的乐句？ (学生听后回答第二、三年乐句刚才已经模唱过了 ) 4.随琴学唱二、三乐句，及时纠正（注意两句的结束音不一样） 5.师生接龙演唱：老师演唱一、三乐句，然后再互换 6.老师再唱一遍歌曲，请同学们轻声跟老师演唱，并注意第一乐句的旋律有什么特点。（学生轻声跟唱） 7.学唱第一乐句 师：现在老师来弹奏第一乐句的旋律，同学们再仔细地听一听，这句的旋律有什么特点呢？（启发学生在音高的变化上来听辨，并用上台阶的形象来讲解上行音阶） 8.完整演唱，并进行感情处理（指导学生用活泼欢快、轻巧有弹性的声音演唱） 四、轮唱歌曲 1.初次感受 “ 轮唱 ” 的效果。 师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受？ （播放轮唱） 2.我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？两组、先后演唱、相同的旋律（出示轮唱歌谱） 5 / 6 3.讲解 “ 轮唱 ” 的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式 轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是 “ 轮唱 ” ？（两组或两组以上的人先后演唱相同的旋律） 4.大家想不想亲自体验一个 “ 轮唱 ” 的演唱方式？ 5.介绍怎么看 “ 轮唱 ” 的谱子。 在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看 “ 轮唱 ” 的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，也就是两个声部，第一组人只看 每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？ 6.老师范唱第一声部，请同学们看歌谱，仔细观察一下，看看第一声部和我们刚才演唱的旋律有什么区别？（多了一个“ 快起床 ” ） 7.现在老师再来演唱第二声部，听一听和我们刚才演唱的旋律一样吗？（一样） 8.再听二声部轮唱，仔细听：两个声部是同时演唱的吗？如果不是，第一声部唱到哪里的时候第二声部才开始演唱呢？两个声部是同时结束的吗？两个声部哪个音量大？ 9.师生轮唱：学生先演唱一声部，老师演唱二声部，然后互换。强调轮唱的要点：第一，节奏 要准确，两个声部的速度要一致，音量要均衡；第二，每个声部起唱之后，一个声部里的人演唱要整齐，而且要立场坚定地演唱自己的声部，第6 / 6 三，要学会在准确演唱自己声部的同时，聆听另一个声部。 10.找几名同学跟老师轮唱，给大家示范 11.学生分成两组练习轮唱，老师指挥（再次强调轮唱的要点） 12.体会 “ 轮唱 ” 的艺术魅力。 师：大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说 “ 轮唱 ”和我们以前学过的 “ 齐唱 ” 、 “ 独唱 ” ，有什么不同的感受？（轮唱有此起彼伏、连绵不断的模仿效果） 五、拓展延伸 我们以前学过三部轮唱美丽的 黄昏，上学期还学过二部轮唱老爷爷赶鹅，我们再来一起聆听一下，再次感受轮唱的艺术魅力。在