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文档简介

1 / 4 相遇问题教学设计 相遇问题教学设计 教学目标： 1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。 2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。 3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。 教学重点： 掌握求路程的相遇问题的解题方法。 教学难点： 理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。 教学时间：一课时 教具准备：实物投影仪、 多媒体 cAI、小黑板 教学过程： 一、复习 1、列式计算 (1)李诚从家到学校，每分钟走 70米， 4 分钟抵达，他家离学校有多远？ (2)张华从家到学校，每分钟走 60米， 4 分钟抵达，他2 / 4 家离学校有多远？ 2、板出联系式：速度 时间 =路程 二、引入 过去，我们研究的是一个物体运动时速度、时间与路程之间的联系，今天我们就来研究两个物体运动时速度、时间与路程之间的联系。 三、新授 1、教学准备题 （ 1）点击课件 中准备题出示题目 （ 2）学生理解题意。 （ 3）找出出发时间、地点、运动方向。 相向而行 时间间 （ 4）点击热键和强调出发时间和运动方向。 （ 5）用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什 么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。 （ 6）利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课 件演示填空内容。 （ 7）请一学生上来利用交流性课间完成表格第三行的3 / 4 填写。 （ 8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么联系？ （ 9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的 相遇问题。（板书课题：相遇问题） 2、教学例 5。 （ 1）点击新课出示例 5。 （ 2）理解题意。 （ 3）四人小组讨论： a、两人是怎样走向学校的？ b、 4 分钟后两人怎样？ c、两人所行的路程 与全路程有什么联系？ （ 4）学生试做。 （ 5）用电脑课件演示解题思路并讲评。 （ 6）学生看书、质疑。 （ 7）小结：我们解例 5 时用了哪两种方法？ 三、巩固练习 1、学生做课本第 59页的第 1 题和第 2 题。 2、利用课件出示选择题： 两人同时从两地走来，甲每分走 52米，乙每分走 48米，4 / 4 走了 10分钟，两地相距多少米？ （ 1） 2000米（ 2） 1000米（ 3）无法确定。 四、全课总结 1、今天学了什么内容？ 2、解决这样的问题，我们用了哪几种方法？ 3、质疑。 五、聪明题。 小华和小明相向而行，小
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