《生命的药方》集体备课教案

1 / 7 生命的药方集体备课教案 生命的药方集体备课教案 课文简析： 德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好朋友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过： “ 以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。 ” 最后，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照顾与给予他的快乐。小艾迪虽然没能给好朋友德诺找到延续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方 快乐的友情。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。 教学重点、难点： 1、重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 2、难点：了解 “ 生命药方 ” 的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。 教学过程： 课前交流：看图片和文字资料，了解艾滋病 2 / 7 一、 *导入 1、师生问好。在这美丽的春天里，听着同学们响亮的声音，看着同学们花一 样的笑脸，我感到生命是如此美好。可是，一个叫德诺的男孩却没有这种幸福，十岁那年因为输血，德诺染上了爱滋病。面对疾病的威胁，什么才是拯救德诺生命的药方呢？今天我们学习的这篇新课文也许能带给我们和以往不一样的感悟。（出示课题。） 2、学生读课题。 3、质疑：读了课题，你心中产生了什么问题吗？ (什么是 “ 生命的药方 ” ？为什么叫 “ 生命的药方 ” ？这 “ 药方 ” 能治好艾滋病吗？ ) 让我们带着这些问题走进课文。 二、初读课文，整体感悟课文 1请同学们打开书本 171，自读课文，注意遇到难读的字、词多读几遍。把 句子读通顺，标出自然段序号，碰上不认识的字可以问老师。一边读还要边思考：课文的主要人物是谁？他们之间发生了哪些感人的故事？ 2、同学们读得非常认真，这些词语你们会读吗？：输血、咳嗽、杳无音信，个人读，正音，指出多音字、轻声词，再齐读 3字音都读准了，知道课文的主要人物是谁？ (板书 ) 在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事？ 3 / 7 4、通过初读课文，我们知道了，课文讲的是德诺十岁就患了 *，他的好朋友艾迪带他找医生，帮他熬汤药，陪他做游戏。直到德诺离开人世。 5、小结方法：阅 读一篇文章，如果我们能够找到主要人物，想一想他们分别做了什么，然后连起来说一说，就能抓住文章的主要内容，这是学习的好方法。 三、精读、理解内容，进行情感体会 （一）看图片体会人们对艾滋病的恐惧和对艾滋病患者的歧视。 课前我们已经知道，艾滋病被称为 “ 超级癌症 ” 、 “ 世纪 *” ，再看几张图片，相信你们会有更深的感受。 师：看了这些图片你有什么感受 ? 多么可怕的病魔，一旦染上 ,就等于宣判了死刑 ,一般人会怎样做呢？艾迪是怎样做的呢 ?让我们从课文中去答案吧。 请同学们 找一找艾迪是如何帮助徳诺的相关句子，认真读一读，把自己的感受写在旁边，然后和同桌交流交流。 （二） .学生交流感受深的句子，教师相机出示相关句子，并加以阅读指导。 句 1:只有大他 4 岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。 艾迪并没有 (离开他的伙伴 ) 句子一： “ 艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤喝，说不定能4 / 7 治他的病。 读了这句话，你体会到了什么？ 艾迪这样做的时候，可能是怎么想的？ (围绕 :说不定能治他的病 )( 虽然只是尝试 ,但为了德诺的病能好起来 ,艾迪没有放弃一丝希 望 ,因为他多么希望德诺 可以像别人一样快乐地生活。 句子二：艾迪的妈妈不让他去找德诺，她 但这并不能阻止两个孩子的友情。 你觉得文中的 “ 这 ” 指的是什么 ?仅仅是妈妈的劝阻吗 ?(可怕的病毒、 艾迪和德诺交往要承担什么危险？被传染的危险 ) 病毒可怕，连成年人都拒绝帮助，艾迪却与众不同，这就是超越生死界限的真挚友情。 句子三：艾迪在杂志上看到了一个消息 这句话那个词打动了你的心？兴奋不已？你从中感受到了什么？ (这说明艾迪时时刻刻都在关心德诺， 把这份关心通过你们的朗读表现出来。 句子四： “ 以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。 ” 艾迪是在什么情况下说这句话的？ 在德诺绝望、孤独的情况下，艾迪把自己的球鞋送给德诺，是想告诉德诺什么？。其实是要告诉他：无论发生什么5 / 7 事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单。 艾迪是用什么语气说这句话的？艾迪的安慰就像照亮黑夜的光给了德诺活下去的勇气，你能读出艾迪的幽默吗？一起来读， 艾迪这一塞，塞的仅仅是球鞋吗？他塞给德诺的还是 什么？ 预设：对德诺的陪伴对德诺的关心友情 （板书：友情） 句子五：不久，德诺就住进了医院。艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。 师：在这件事中，有哪些语句深深地打动了你的心呢？看看课文插图，能不能想象他们在一起快乐的画面？（一起聊天、说笑、做游戏、 能否用你们的朗读向大家传递这份快乐。 说话训练：艾迪给了德诺那么多的友情和快乐，如果你是艾迪，你会怎么做 ？ 出示：如果我是德诺的同学，我会 ；你是他真正的朋友。 如果我是德诺的朋友，我会 ；你很善良 6 / 7 如果我是德诺的邻居，我会 ；你们都有一颗金子般的心， 四、比较句子，体悟生命的药方。 师过渡： 1、艾迪一直想为可怜的德诺找到生命的药方，那么，他找到了吗？谁来读文中的句子？ 2学习第 89 段。 (1)出示： “ 我很难过，没能为德诺找到治病的药。 ” 点拨：艾迪认为自己没找到的药是指什么药 ?（治艾滋病的药） 德诺的妈妈却不这样认为，谁来读？ (2)出示： “ 不，艾迪，你找到了。 ” 她紧紧地搂着艾迪，“ 德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足 ” 点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？ (友情、快乐 ) (板书： 是的，友情是人世间最美好的情感。它就像明灯，照亮了德诺不长的道路，它就像星星，陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。所以，德诺的妈妈泪如泉涌，她紧紧地搂着艾迪。“ 德诺患病后， 点拨：此时，艾迪的母亲 “ 泪如泉涌 ” 。这是什么样的泪水？儿子离她而去，她感到伤心，这是悲伤的泪水，但在儿子患病 的日子里，有艾迪的陪伴，儿子去得安然、幸福、满足。7 / 7 这也是感激的泪水、幸福的泪水，想到这些，德诺的妈妈 (3)什么是友谊？艾迪为我们做出