一下数学第十单元《总复习》教案.doc

九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组第十单元 总复习（一）教学目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。（二）教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。（三）教学建议这部分内容可用5课时进行复习。第一课时 100以内数的认识总复习【教学内容】100以内数的认识，总复习第14题,练习十八第13、89、11题。【教材分析】着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。【学情分析】以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。【教学目标】通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。【教学重点】掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。【教学难点】认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。【教具学具准备】计数器、台历【教学过程】一、复习整理引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。从56数到70，1个1个数，再2个2个数.56里面有几个十和几个一二、巩固练习1、数数要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数2、写数(1)人的正常体温是三十七度,写做()(2)我们的数学书是一百页,写做( )(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做 ( )3、猜数我比20 大得多( ) 我比20大一些( ) 我比88少一些( )我比88少得多( )4、数位与计数单位如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？“25”与“52”有什么相同点和不同点？5、组成如比较25和52时，可说一说25和5里分别有（）个十和（ ）个一；说一说自己喜欢的数的组成。6、数的顺序指其中一个数如“60”，提问：与“60”相邻的两个数是（ ）和（ ）。出示： （ ）、60、（ ）可以怎么填？你是怎样想的？7、组数用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（ ）个。其中最大的是（ ），最小的是（），他们相差（）。8、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。你还有什么疑问吗？三、巩固提高（数学游乐宫）1、估一估、数一数2、猜一猜（1）我比三十九多1，我是（ ）。（2）我是第一个数后面的第5个数，我是（ ）。（3）我比最小的三位数小1，我是（ ）。（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（ ）。（5）10个十就是我，我是（ ）。（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（ ）。3、想一想（聪明屋）写出个位比十位大3的两位数写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。四、小调查（写数练习）(1)学校各个班的学生人数(2)学生自己的体重，本班中最重的体重。(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。(4)数一数，你拥有课外书的本数。(5)看挂历或台历，每个月的天数。【教学反思】第二课时 100以内的加法和减法总复习【教学内容】100以内的加法和减法，总复习第56题,练习十八第45题。【教材分析】教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。【学情分析】以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据标准的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。【教学目标】1、通过复习,学生能熟练正确地计算100以内的加法和减法。2、能解决一些简单的数学问题,培养学生的解题能力。【教学重点】通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。【教学难点】正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法是教学难点。【教具学具准备】小黑板【教学过程】一、复习20以内加、减法口算。10+10=12-9=16-8=17-9= 13-8=17-5= 6+9=8+9= 18-7= 13-9=13-7=18-9=20-7= 14-7=二、复习100以内加、减法口算。1、口算下面各数。50-8=97-5=23+60=52-7=40+30=21-9=70+7=77-70=68+20=49-7=63-21=43+20=21-9=34+8=56-5=80-70=64+5=85+6=46+4=99-77=2、按要求分一分，说一说是怎样算的。（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。（3）两位数加、减整十数。小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。三、列式计算。1、53比9多多少?2、20比60少多少?3、比28多10的数是多少?4、比59少8的数是多少?5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?四、课堂练习。1、总复习第5题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。2、总复习第6题。 学生独立完成，发现问题，及时纠正。五、发展练习1、我前面有18个人，后面有9个人，这一排一共有多少人？2、计算，并探索规律25+7= 38+9= 75+4=27+5= 39+8= 74+5=【教学反思】第三课时 元角分，几时几分教学内容：义务教学课程标准实验教科书一年级下册P99、100。教学目标：1、能正确认识不同面值的人民币，会进行人民币单位间的互化及进行简单的计算。2、掌握看钟面的方法，会正确读写几时几分。3、增强爱护人民币，节约用钱的意识；学会合理安排时间，珍惜时间。教学准备：课件学情分析：教学预设：一、创设情境1、谈话。同学们，这个周末，我们一起去“江心乐园”玩。在出发之前，我们需要做哪些准备？二、复习整理1、看钟面让我们先来看看时间安排吧！（出示）出发时间到达目的地中餐回家（1）你看懂了什么？（2）你是怎样看钟面的？有没有不同的方法？（3）你觉得需要提醒大家注意什么？2、准备钱（购买门票）。师：同学们，到“江心乐园”我们全班买门票共要88元，可以怎么准备呢？（每组的1号信封里装有若干印有各种面值的纸币。）学生小组讨论操作交流展示。（进一步认识不同面值的人民币。）你会向班长推荐哪种做法？为什么？3、买食品。有20元钱，我可以买哪些东西？汉堡饮料香蕉饼干10元7元3元6元5角我买了（），我一共花了（）钱，还剩（）钱。你比较喜欢哪种购买方案？为什么？三、质疑问难师：刚才，我们通过讨论“去江心乐园玩需要准备的有关事情”复习了“元角分”和“几时几分”的知识。你还有什么问题吗？四、巩固提高第一关：填一填（书上第99页第8题）6元=（）角15角=（）元（）角40元=（）元1元3角=（）角3角+9角=（）元（）角1元-5角=（）角1元4角+6角=（）元说说你是怎么想？你要提醒大家注意什么？第二关：写一写（书上第100页第9题）()时()分()时()分()时()分()时()分:第三关：想一想（书上第105页第15题）下列各时间，经过2个小时后大约是几时？第四关：画一画画时针或分针。9：156：30教学反思：第四课时 位置与图形和统计教学目标1会根据表述确定位置，会准确表述位置认识一些简单的几何图形，会数图形掌握一些简单的统计方法，会读简单的统计图，明确统计的意义2培养学生的方位感与空间观念，提高学生的学习兴趣教学重点难点：“位置与图形”与“统计”教学准备：投影仪、投影片学情分析：教学过程一、找座位游戏上课前，每人发一张纸条，上面写着每个人的座位是在第几组第几个师：首先，我们来进行一个找座位的比赛，请同学们根据老师发的座位卡片找座位比一比，哪些同学能迅速、正确地找到自己的座位！有三个同学的纸条上面写得不全：1第3组第（ ）个；2第（ ）组第4个；3第（ ）组第（ ）个师：你们找到自己的座位了吗？请你念给你的同位听一听，看你找得对不对？师：有3个同学没有找到座位，怎么回事呢？（让这3个同学说一说）谁愿意帮助他们呢？讨论汇报从学生的生活经验和已有的知识出发，创设了生动有趣的“找座位”游戏，从而把数学知识与学生的生活经验紧密相连，极大地调动了学生的学习兴趣好的开始是成功的一半，这样导入使学生一下子便进入了最佳的学习状态二、介绍竞选人师：今天，我们要进行一次竞选数学科代表的活动下面请出我们的1号候选人，他就是第1组第3个他是谁？（其他同学回答）请你对其他同学笑一笑师：2号候选人是他在第几组，第几个？师：3号候选人在1号的正右边，2号的正前面，他是谁？你是怎样想的？师： 4号候选人是我们的学习委员，他是谁？在1号的哪边？在2号的哪边？在3号的哪边？三、候选人进行简单的自我介绍四、候选人进行竞赛听完了我们4位同学精彩的自我介绍，下面我们进行第二项做题比赛1与全班同学比师：本次比赛总分为100分，老师出题，全班同学与4位候选人一起做题，如果哪位候选人出错或者做题的速度不能进入全班前十名，将被扣除5分听明白了吗？（1）教师投影出示第100页第11题师：请你数出图中有几个正方形？（让学生讲一讲第二个、第三个应该怎样数）师：像这种数图形的题目，我们一定要注意不能疏忽被遮挡的图形下面请看第二题与全班比赛不仅是扩大了练习面，同时也激发全班每个学生的竞争意识，提高了全体学生做题的正确率与速度（2）教师投影出示第101页第12题（出示前三个问题）师：下面请看这个条形统计图，并快速回答下面的问题，把答案填在你的作业纸上让学生说一说第三题是怎样想的师：你还能提出什么问题？2候选人互比师：经过激烈的比赛，我们的候选人，他们胜不骄败不馁，依然信心百倍地站在我们的竞选席上下面，我们依然是全班同学一起做题，下面的同学可以同位合作，但是候选人不可以除出错的与不能进入前十名的扣除5分外，最后一名候选人也将被扣除5分教师出示第101页的“思考题”候选人独立完成，下面同学们合作操作完成，集体订正让同学们说一说是怎样想的五、评选学生满意的候选人师：经过激烈的比赛，我们先来看一看每位候选人的得分，暂时落后的不要灰心，你们还有机会下面我们将要评选学生满意的候选人，根据你们的人气指数给你们加分，有多少同学支持你，就给你加上几分那么谁来说一说应该怎样统计这4名候选人的人气指数呢？学生讨论、汇报教师适时板书成统计表统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程本段教学中通过“评选学生最满意的候选人”，自然让学生产生统计的需要，进而探讨最佳统