《石头书》教学设计六

1 / 4 石头书教学设计六 文 章来源 m石头书教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数： 370 一、揭示课题 出示课题： “ 石头书 ” 今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。 二、整体感知： 1、师述： 一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题 . 2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？ 3、（显示： 6 个问题）（只要读引号里的对话内容） 师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个究竟，什么问题 -“ 为什么叫石头书？ ”找一找，书上有个词说的就是这个意思 （显示：刨根问底）指名读读 过渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入 “ 石头书 ” 的世界去 “ 刨 ” 个明白，把你认为能找到 “ 为什么叫石头书 ” 的自然段好好读读，或者做个记号。 2 / 4 三、学习课文： 第五自然段 1、指名读第五节 交流（板书：一层一层） （从外形上看，书是一页一页、一册一册的，石头是一层一层 的，很像） 2、 “ 你们看， 厚厚的书吗？ ” 这是一句反问句。 叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读 3、齐读第五自然段 第七自然段 1、交流：书上有字，石头上也有字（板书：字） 2、指名读第 7 段，评价读书（来啊，是比较兴奋的语气） 3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物 这里的省略号里让你明白了什么？（矿石还有其他的颜色，说明石头书上的字也是很多的） 4、师生分角色读 6、 7 两节 第九自然段 1、找到这一自然段的同学起立读读。 2、说说理由：书上有画，石头书上也有画（板书：画） 3 / 4 3、 “ 树叶、贝壳、小鱼 ” 都叫 -化石 化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。 你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石？ 欣赏其他化石 4、分角色读 8、 9 两节 5、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？ 师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？ 十一自然段 1、指名当勘探员叔叔读 11 节（读好 “ 很久很久 ” 慢些） （ 1）显示： _ 化石说明_。（根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是 “ 一片密林 ” ；根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成 “ 大海 ” ，现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。） （ 2）联系 7、 9 和 11 两节先自己说一说，再同桌练说 （ 3）交流：这里怎么能说明石头是书？（它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。）板书：获得知识 4 / 4 （ 4）齐读 11 节 十三自然段 1、石头书上还有什么学问？ （ 1） “” 省略号说明什么？（石头书上的知识十分丰富啊，比如我们都没有见过恐龙，但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。 2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他们是多么高兴呀！ 生齐读 14 节 四、总结： 1、石头就是书，石头书里的学问可真多呀！而 大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。 2、自己