cityandcountry(城市与乡村).ppt

,DesignbyS520,CityandCountry,TEXT,Part1,Part2,Part3,课堂教学过程,教学设计说明,Partone,InstructionalObjectives,Parttwo课堂教学过程,Beforetheclass,letslookatsomepictures,1.Whatyoucanseefromthesepictures?,2.HowarecityandcountrylifestylesdifferentinChina?3.CanyouimaginecityandcountrylifestylesinBrritain?,1.FromtheparagraphofPassage1,wecanknowthat_A.DebbiehastogetupveryearlybutPauldoesnthavetoB.DebbiegoestoworkbycareverydayC.PaulhastotravelfarawaytoworkeverydayD.Debbieisrathertiredoftheunderground答案：C,2.InthelastparagraphofPassage2,itcanbeinferredthat_,A.PaulswifedoesnotlikemoviesB.PauloftengoestoseethefilmC.ThelifeofPaulisveryconvenientD.WhenPaulschildrenseethetube,theywillgetveryexcited答案：D,1，_thecentreof在.中心2，_tosomeplace回到某地3，be_of喜爱4，make_确信，搞清楚5，begood_对.有好处6，_learning远程教育7，weather_天气预报8，_tothecountryside开车去乡下9，inthe_of在.北部10，_ayear每年两次,短语填空,underground，accountant,tube,crowded,nearby,otherwise,cigar,lung,forecast,distancelearning，fanatic,1.InEngland,the_isoftencalledthe_.Manypeopletravelonthistowork.2.Iamarealbook_.Ihavesomanybooksinmyflat.Itlookslikealibrary!3.The_saysthattheweatherthisweekendisgoingtobesunnyandwarm.4.Ifyoulikemathsyoucouldbean_,_youcouldbeamathsteacher.,选词填空,5.Thereisarestaurant_anditisalways_becauseitissopopular.6.Iamstudyingbuinesscommunicationby_。7.Smoking_cancause_cancer！,Speaking,HowareDebbieandPaulslifestylesdifferent?Howaretheysimilar?Wheredoyoulive?Inacityoracountryside?Whatdoyoulikeaboutwhereyoulive?Listthreethings.Workingroups.Imagineyourgroupliveinanunusualplace.Thinkaboutyourlifestylethereandprepareareport.ExampleweliveinacaveinShanxi.Wehavenoelectricitybutnopollution,either.,Pairwork:Askandanswerquestionsabouteachothersroutinelife.Example:A:Wheredoyoulive?B:Weliveinacave.A:Whatdoyouhaveforfood?,Partthree,教学设计说明,TEXT,学习者分析,教学方法设计,管理方法设计,媒体设计,对象：中牟县某某高一的学生特点：学习积极性较高，思维活跃，知识面较广，敢于提出自己的看法和见解。困难：1.高一学生面临高中新生活，心理上可能会有些浮躁。2.学生个性和英语水平有差异.解决方法：1.教师在课堂中尽量做到寓教于乐，让学生在轻松的学习环境中学到有效准确的阅读技巧和方法，以便于提高学生的阅读水平和能力。2.设计时应具有一定的梯度性，由浅入深，使他们循序渐进的掌握阅读技能。根据学习者的心理特征，我们采用视、听、说的方法，从感性逐渐上升到理性认识，从而培养学生的英语运用能力,学习者分析,任务型教学法（主要）：在课堂教学中创设合适情境，将所要学习的阅读技能隐含在问题和活动中，学生通过对所提任务进行分析和讨论，并在老师的指导和帮助下对阅读技能进行归纳和总结，最后通过一系列任务的完成实现对阅读技能的掌握。这样的任务型教学法学习活动，既提高了课堂效率，也减轻了课下负担。,教学方法设计,学生中心教学法：在教学过程中，本课的每个任务都是围绕学习者“学”的角度设计，而教师的基本任务是“导”，即组织和引导作用。归纳教学法：每一个环节过后，老师都会进行总结，使学生对整节课的各个环节、知识点及流程有一个清晰的把握。,教学方法设计,多媒体教学法：本课中，把有关欧洲议会选举的图片、视频以及文本信息融合在课件中，增加课堂信息量的输入并发挥学生多种感官作用，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。各位学生轻松自在地参与其中的学习过程，在情景中让学生进行不知不觉地获得了知识，培养了能力。,教学方法设计,中某县某某高中是中某县的重点高中，学生整体素质较好。尤其高一年级课堂纪律良好，课堂活动能够有序展开。鉴于学习者水平较高，知识面比较广，可能在电视上看到过对于城市与乡村生活方式区别的文章，所以在教学上课前布置学生找该类文章的简介，在学习课文后对课文描述的城市与乡村生活方式区别作出评论。,管理策略设计,多媒体：由于本课需要呈现有关城市与乡村生活方式