中班语言教案诗歌小草.docx

中班语言教案诗歌小草【篇一：中班语言数数歌】 中班语言 数数歌 设计意图：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。数数歌这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。 活动内容：中班语言数数歌 活动目标：1、理解诗歌内容，感受量词的准确运用。 2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简单的创编。 活动准备：有关诗歌内容的 图片数字 活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。 活动难点：尝试创编诗歌。 活动过程： 一、情景导入，引发兴趣 师弹奏郊游，今天老师带小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去） 二、基本部分 1、好，那老师带小朋友们去一个风景美丽的地方，出示图片幼儿欣赏，提问：你们看到了什么？ 2、幼儿交流看到的内容？（花、树，小朋友、鱼、蜜蜂，山等）注意量词的引导。 3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗歌，仔细听，诗歌中讲到了什么？（配乐） 幼儿：小花 小草 大树 4、 教师一边出示图片一边引导幼儿学习儿歌。 卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。 师：小朋友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。 依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。 七条河，八条河，小河边走边唱歌。 九座山，十座山，山上风景真好看。 5、 引导幼儿边看图片边完整的朗读一遍。 6、 引导幼儿试着用动作表演诗歌。 小朋友能用动作来表现诗歌吗？（能） 那你觉得花怎样用动作来表示手指吹喇叭（师幼配合读） 草（挥动手臂随风摇） 树（家） 河（流水） 山（门洞） 7、 看图用动作表演诗歌。 8、哇，我突然发现这首诗里藏着一个有趣的秘密，你们发现了吗？ 幼儿：有数字（数） 师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？ 幼儿：数字歌 9、 那让我们一起来朗诵这首数字歌吧！（师幼一起朗读诗歌。） 三、结束部分 野外不仅有着美丽的景象，还有许多奔跑的动物，让我们来看看都有谁？ 出示创编内容：（重点引导量词的准确运用） 1（）牛，2 3（）鸭，4 5（）马，6（）马， 还会有什么动物呢？（） 7（）8（），- 9（）10（）， 哇，数字歌真有趣，小朋友回家和爸爸妈妈一起创编，比一比哪位小诗人的创作更出色！记得明天带到幼儿园和小朋友一起分享。【篇二：幼儿园中班语言教案：下雨了】 幼儿园中班语言教案：下雨了 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备：ppt课件 图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片 活动过程： 一：开始部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范） 幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x” “x” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“x”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 （3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪） 幼儿：啪啪啪 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？ 师：谁还能打出不一样的节奏？ 幼儿：“x x” “xx xx” “xxxx x” 四：让幼儿观察大屏幕，提问： （1）师：看到了什么？ 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答） 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？ 咚咚咚，小桥，是你吗？ 咚咚 咚咚，小椅子，是你吗？ （3）出示更多的图片 五：继续故事 （1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼?”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿观察：小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六：活动结束【篇三：中班语言活动设计】 一、活动目标 1帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。 2指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。 3通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。 二、活动准备 1物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。 2知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。 三、活动过程 活动一：风从哪里来? 1请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。 2让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。 3引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。 活动二：诗歌欣赏风在哪里 1请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。 2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。 3用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。 (1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。 (2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”?) (3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头) (4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬?) (5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么? 4请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云?) 5请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。 高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。 中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。 低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。 活动三：诗歌表演 1指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 2儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。 四、各领域渗透 艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感 受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。 科学：做有关空气流动的小实验。 五、生活中渗透 多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。 六、环境中渗透 张贴风吹动物体有所变化的对比图片。 七、家庭中渗透 让家长引导幼儿观察有风