《散步》教学设计修改稿.doc

教学设计评选课题：散步教材：八年级语文下册（苏教版）作者：苏同润单位：怀远县仁和初级中学二十二 散步设计依据和教材分析：语文课程标准明确指出：在语文学习过程中，培养学生社会主义道德品质，“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”散步一文，以小见大，表达了作者对于家庭伦理的理想：尊老爱幼，代代传承。教学中，要让学生通过合作探究，理解文章深层意义，学习作者以小见大的写法。学情分析： 我们农村初中学生留守的较多，多是爷爷奶奶带着，隔代教育，饮食冷暖照顾尚可，但老幼情感交流较少，学生对家庭伦理道德体味不足，对其认知也略有缺失；而对于八年级学生而言，已度过了七年级的新鲜羞涩期，可以踊跃的进行自主、合作、探究式的学习。所以，散步一文的鉴赏是正当其时：一方面这是一次爱的教育继承和发扬尊老爱幼的传统美德，另一方面又有机会和能力学习、借鉴好的写作方法。教学目标：知识和能力：理解课文中关键语句的含义，能把整体感受写成书面文字。过程和方法：学会大胆质疑、合作学习，理解课文内容，有所体验和感悟，并在老师的引导下，揣摩语言，学习语言。情感态度和价值观：继承发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点：理解课文主题，品味语言。教学难点：以小见大的写法。教学准备：教师准备：下载家和万事兴演唱视频文件和课文朗读音频文件，制作插入音频、视频文件链接的课件。学生准备：预习课文，扫清字词障碍，疏通大意。课时安排：一课时教学流程和策略：一、创设情境，导入新课1导入语：我们的父母风里来雨里去，为了子女的茁壮成长，顺利发展，含辛茹苦，勤劳一生。作为子女，我们该如何回报父母的养育之恩呢?今天，我们来学习莫怀戚的散文散步一文，看看别人在日常生活中是如何回馈老人爱护幼小的。2、板书课题，简介作者（ppt播放）二十二 散步莫怀戚二、整体感知，理解内容1听朗读录音（ppt播放或畅言播放），完成听读要求：（1）勾画生字新词；（2）听读思考：你觉得以“散步”为题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（3）简单的字词教学。（ppt播放）（4）完成听读思考题：学生合作讨论，举手发言，教师重点提示可以以物体为题，可以以活动为题，亦可以以主旨为题等。2快速跳读，合作讨论（分四组围绕以下四个问题，ppt播放）：（1）“我”是怎么样的人？（2）妻子的性情怎么样？（3）母亲的性情怎么样？（4）儿子的性情怎么样？教师提示：不但要注意文中有交待的，还要想像文中没有交待的，比如妻子的一些反应，儿子的一些反应，文中没有明确点出，同学们可以根据上下文，根据当时的情趣，去推判，去想像。学生分组讨论后，推举每组的一个发言，结合学生发言，教师板书：“我”：孝敬、善良、有修养。妻子：贤良、温顺。奶奶：慈爱、有涵养。儿子：机灵、听话。3指名谈谈阅读的整体感受。同学们，看这家三代人多么有素养！读了这篇文章，你们有什么感受呀？教师可根据两位同学的回答，适当板书：尊老爱幼，代代传承。4、播放家和万事兴演唱视频（ppt播放），学生跟唱，升华感受。三、精读课文，探究写法同学们，作者从日常生活的小事中，能挖掘出这样一个深刻的主题，给大家心灵以震撼。其实像散步这样的小事，在日常生活中，我们司空见惯，无法开凿出新意，可本文的作者却做到了，那他的文章的哪些写法值得我们借鉴？请同学们围绕以下三方面来精读课文，合作探究（ppt播放）：1.短文中有没有小题大作，大词小用之处？请找出来，体会作者的写作意图。2.文中有两处景物描写，请找出来，诵读品味，体会诗意美。 3.文中有些对称的句子，请你找出几处，体会对称之美。学生讨论交流，教师指名回答，师生共同补充后，ppt依次动画播放并板书：以小见大景物烘托，礼赞生命 对称美教师小结：当然，作者此文的其他写法，也值得我们借鉴，我们只总结这三条，希望同学们在以后的写作中利用。下面发给同学们一份作者的写作体会，同学们课余时间仔细揣摩，用心体会，以后作文中加以学习。四、拓展延伸，训练写作能力生活中，父母的爱好比春雨那样“润物细无声”，有时让我们无法感受到这无私的爱，但我们仔细回想起来，一些点滴小事无沉淀着父母深沉的爱。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，请同学们撷取敬爱家人的一、二个片断，写一篇洋溢着炽热亲情的500字短文。附板书设计： 二十二