《秒的认识》说课稿

1 / 6 秒的认识说课稿 秒的认识说课稿 尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元时分秒的第一课时秒的认识，（板书：秒的认识）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说明。 一、说教材 秒的认识是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、 1 秒的长短，初步建立1 秒、 1 分的时间观念。 根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标 1、认识时间单位 “ 秒 ” ，知道 1 分 60秒。 2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养学生的合作意识和能力。 3、初步建立 1 分、 1 秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。 重点：认识时间单位秒，知道 1 分 =60秒。 难点：初步建立 1 分、 1 秒的时间观念。 2 / 6 教具准备： 课件、钟面、口算卡片、 二、说教法 根据以上目标，我选择了以下教学方法：引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。 三、说学法 “ 教法为学法导航，学法是教法的缩影 ” ，在学法的指导上，我让学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。 四、说教学过程 依据这节课的教材知识 结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学： （一）创设情境，导入新课 课件：回想春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的时间单位 秒，揭示课题 :秒的认识。 （二）合作探究，获取新知 3 / 6 1、认识 1 秒 让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识呢？四人一小组交流自己的认识。 这一小节，我给学生提供充分的探究时间，学生通过观察、交流、反馈等学习活动，探索出 ：秒针是钟面上最细最长的一根针、秒针走一小格的时间就是一秒。（板书：秒针走一小格的时间就是 1 秒） 2、认识几秒 出示课件，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一小格一小格地数，有的是一大格一大格地数，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。 3、探究分与秒的关系 让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？ 我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论： 1 分 =60秒。（板书： 1 分 60秒） 分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放4 / 6 手让学生自主去探索，给予学生充分信任。在独立思考的基础上进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。 4、实验活动，体验时间 体验 1 秒 先让学生闭上眼睛听 “ 嘀嗒 ” 声感受 一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。可能有的 1 秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着 “ 嘀嗒 ” 声做一做，充分地体验时间单位“ 秒 ” 。 体验 1 分钟 让学生拿出口算卡片在 1 分钟里进行口算练习，体验 1分钟的长短。在这个环节的设计我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为 1 分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让学生对 1 分钟有更充分的体验和感受。 5、知道 1 秒的价值，懂得珍惜时间 播放课件，通过介绍我国 体育健将刘翔 110米栏夺冠的成绩和一些现代化工具在 1 秒钟里创造价值的一些数据，让学生感受到 1 秒虽短，但能创造出意想不到的价值。借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。 6、时间名言欣赏 5 / 6 通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一些情感的熏陶。 （三）运用新知，解决问题 1、填写合适的时间单位。 每天大约睡（）小时大约需要 20（）大约需要 25（） 2、练一练。 （ 1） 1 时（）分 1 分（）秒 （ 2）秒针走一圈是（） 秒，走半圈是（）秒。 （ 3）钟面上有（）大格，有（）小格，又细又长的针叫（）针。 通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。 （四）自我评价，享受收获 同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获呢？ 让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。 五、板书设计 板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内 容进行概括，突出了教学的重、难点，简洁明了。 板书： 6 / 6 秒的认识 秒针走