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文档简介
1 / 3 秦岭 淮河分南北重难点归纳 秦岭 淮河分南北重难点归纳 重点：南北方地理差异的表现。秦岭 淮河一线成为南北方分界线的原因。 突破方案：这是本专题的教学重点。通过初一第一学期的学习，学生已掌握了部分学习地理的知识和技能，因此本教学重点主要是由学生小组合作探究研讨的方式进行突破。 对于 “ 南北方地理差异的表现 ” 这一教学难点，在教学设计中，首先，让学生阅读课本图 5 30，通过对课本 P22活动题的解答，知道中国的四大地理分区；明确自己家乡的所属地理区域。第二步，通过 PPT 呈现课本图 5 31，学生了解秦岭、淮河这两个地理事物。第三步，通过对图 5 31的观察，说出秦岭、淮河与黄河、长江的位置关系。再结合之前所学的地理知识，以表格的形式对南北方基本情况进行归纳和巩固。最后，通过一组反映南北方生产生活和自然景观的图片，再次明确南北方地理差异的表现，渗透地理思想：地理环境决定一地的自然景观和人文景观，反之，自然景观和人文景观反映出一地的地理环境。 对于 “ 秦岭 淮河一线成为南北方分界线的原因 ” 这一教学难点，在教学设计中，我首先以上一教学难点的南北方地理差异的表现为引子，引 导学生根据自己的生活经验和积累的知识，猜测引起南北方差异的缘由。从而得出气候是2 / 3 导致南北方差异的主要原因。第二步，通过一组地图 1月平均气温的分布、 7 月平均气温的分布，中国年降水量的分布的指导分析，引导学生得出南北方在气温和降水量上的特点， 00c 等温线和 800 毫米等降水量线与秦岭 淮河一线基本重合，由此可知秦岭 淮河一线是南北方分界线。第三步，让学生对课本 P25 页的文字和图片进行阅读，再以小组合作的方式对南北方的生产方式进行探究研讨，并完成相应表格。最后，综合上述表格，归纳引起南北差异的缘由和秦岭 淮河一线的地理意义。 难点：秦岭 淮河一线成为南北方分界线的原因。培养学生的读图能力、合作探究能力。 突破方案：南北方差异的原因即是本专题的教学重点也是难点。因为学生是七年级，背景知识还不是很丰富，所以让学生根据气温和降水量分布来判断南北方差异有一定难度。 在教学时，教师可找几张反映南北方生活差异的图片启发学生思考：图片中的生活方式分别是属于南方还是北方？从图片上可看出当地气候有什么特点？根据学生回答，教师逐步引导学生懂得可以通过生活方式判别地理区域的差异，让学生学会关注
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