《窗前的气球》说课稿

1 / 4 窗前的气球说课稿 窗前的气球说课稿 各位评委，大家好！ 今天我说课的内容是人教版小学二年级语文第二十二课窗前的气球第一课时，本课选自第六组，本组教材的重点是以 “ 关爱他人 ” 为专题，对于二年级的学生，他们现在正处于启蒙时期，他们的天真、他们的纯净，就犹如一泓清泉，他们欢快流动的过程，感悟自然的过程，正是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程，因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。 现在我从教材分析，教学目标，教学重难点，教 法与学法，以及教学过程等几个方面进行介绍 一、教材分析 窗前的气球这是一篇表现同学之间友爱的课文。课文以科里亚的情感变化为线索，讲述了科里亚生病住院，米沙和同学用气球给科里亚带去问候的故事，一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科里亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一个惊喜，因为传染病把科里亚和伙伴们分开了，但它却无法隔开孩子们的心，课文贴近学生生活，富有儿童情趣，当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这 “ 窗前的气球 ” 深深地打动，一定会懂得童年的友谊是真挚的，因2 / 4 此，在教学本课时，我通过 多种形式的读、引导学生体会科里亚情感的变化和同学之间真挚的友谊。 二、教学目标 1、认知目标：会认 7 个生字，并组词。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课。 三、教学重、难点 1、重点：认识和掌握本课的生字，新词。 2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教法与学法 1、我采用了情感朗读法、直观教学法、讨论交流法、引导学生自学生字，对于二年级的学生，已经有了一定的自学生字的能力，因此，我采用了生生之间合作探讨的学法与自 主学法去分析与掌握生字的字形音义四个方面，让他们形成质疑问难、自主合作的局面，让他们能够积极参与激发他们的潜能，使课堂有着自主学习的良好氛围，力求达到本课的教学目标，那么，我将从一下四个方面进行教学设计 五、教学过程 一，激趣导入 对于二年级的小学生，根据他们的年龄与心理特点，他们对事物有着很强的好奇，那么，首先，我会出示图片（气球）展示给学生看，以置疑的方式提问学生，看了这么漂亮的气球，你心里是什么样的感受呢， 生自由答，那么紧接着，3 / 4 我会告诉学生，好，同学们好像都很喜欢气球，其实气球也喜欢你们，也许，有那一天它会在你窗前呢？有一个小朋友她就看见过，气球飘在它窗前，那么，今天我们就一起来学习这篇窗前的气球同学们把这个题目读两遍，看有没有什么感到疑问的呢？生答：为什么气球会在窗前呢？好，同学们如果想知道气球为什么会在窗前？那么我们现在就一起来打开课文学习这篇，窗前的气球。 二，初读课文，认识生字（ 10 分钟） 1、师：我们来自由朗读课文，把课文读通顺，圈出文中的生字新词，遇到不认识的字借助叶子上的 拼音拼读，读正确。 2、考察学生读的情况：同学们都读完了课文，谁读得最棒呢？愿意起来读给老师与同学们听听吗？我看谁最有勇气，太棒了，我们现在一块来听听我们的小老师有没有把课文读准，其他学生注意听，看看他能不能读得最棒。 3、师：老师听了同学们读的情况，都很不错，很棒，那么我们的生字宝宝我们都掌握了吗？都能读正确、准了吗？现在，老师给你们十分钟的时间来分析我们这节课要学的生字的字、形、音、义，以及组词，造句，五个五个的一组分析讨论交流指导，老师看看哪一组最认真，哪一组最棒，哪一个同学分析得 最准并能组词造句，那么，老师就送他老师制作的漂亮生字卡片。 4 / 4 4、师：出示生字卡片考察学生了解的情况，并加以鼓励。 5、出示生字让学生读，男女比赛读，乱指认读，开火车读。 6、出示本课生字词句课件让学生巩固读。 三、在读课文，初步感知 1、师：老师范读：同学们现在你们是小老师了，老师来读读这遍课文，你们注意听听老师有没有读错，给老师纠正。 2、师：我们现在都认识了本课的生字新词，那么，我们现在再来把课文更好的自由朗读一遍，看看窗前的气球为什么会出现在 窗前呢？生自由答，对了，同学们读得很认真，都知道是科里亚病了，米沙去看他，但是不能进去，只能用气球代