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中班数学教案与反思【篇一：中班数学活动图形组合及活动反思】 中班数学活动：图形组合 执教者：李婷婷 活动目标： 1.尝试用长方形、正方形、圆形、半圆形、三角形进行图形组合。 2.乐意分享自己的发现，体验图形组合的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿对各种形状有了一定的了解和认识 2.物质准备： ppt、照相机 活动过程： 一、出示“机器人”引入活动，激发幼儿的活动兴趣 “今天，老师请来了一个小客人，我们来看看它是谁啊？（机器人）” 二、巩固幼儿对图形的认识 “这个机器人是由许多不同的图形组合起来的，你认识这些图形吗？把你认识的告诉大家！” 三、通过故事让幼儿感受图形的组合变化 1教师边讲述故事边演示ppt，引导幼儿倾听并观察三角形、半圆形、圆形、长方形能变成什么物体？ 2教师边讲述故事边演示ppt,引导幼儿倾听并观察三角形、半圆形、圆形、长方形、正方形组合起来又能变成什么？ 四、请幼儿寻找生活中的图形组合 1教师提出要求 2. 幼儿自由寻找生活中的图形组合，师引导并用相机记录幼儿的发现 五、展示幼儿作品，请个别幼儿进行讲述 活动延伸： 请幼儿在户外多留意观察找到更多的图形组合。【篇二：中班数学春教案反思】 篇一：中班数学教案和反思付佳卉 中班数学活动亲亲小瓢虫 一、设计意图： 中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了小瓢虫分家这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。 小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。 二、活动目标： 1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。 2、培养幼儿对数学的兴趣。 三、活动准备： 1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干 2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树 四、活动流程： 引起兴趣帮助瓢虫分家帮助瓢虫找树叶结束游戏 五、活动过程： 1、今天，付老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是 谁？ 教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）， 爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）， 紧紧追上大害虫（加快爬行速度）， 一口把它吃干净（停下，作吃状）。 2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。 我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。 （1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！ （2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右） （3）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （4）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （5）你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （6）你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （7）你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类） 请幼儿帮助小瓢虫分家。 4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上） 5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！活动反思： 篇二：中班数学活动反思 中班数学活动比高矮反思 我班的教室在3楼，每次小朋友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发现了一个有趣的现象，走一段楼梯的最后几阶时如果手不离开扶手的话，身体就必须弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了；而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个游戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探索感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比较高矮的方法，对必须在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计安排了数学活动比高矮。 本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。 在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。 我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。 第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏找朋友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。 活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。 通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，做到不人为割裂课的层次，使层次与层次之间过渡自然。 篇三：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮 中班数学课教案研讨与反思：比较高矮 李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛 活动生成： 和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和*一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 设计意图： 幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。”指南中指出：“引导幼儿感知和理解事物量的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解量是相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容 易理解。 活动名称：比较高矮（中班数学） 活动目标： 1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对 性。 2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序 排序，提高分析问题的能力。 3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。 活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮 的相对性。 活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高 的顺序排序，提高分析问题的能力。 活动准备:课件、木墩一个、音乐幼儿园运动会歌。 活动过程： 一、导入 放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集合， 我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远比赛。 师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？ 那我们一起去帮羊村长这个忙吗？ 好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。 二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮 播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？ 三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说我长得比你们都高。小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？ 为什么？（小猴子爬到了树上， 应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。 （老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊） 幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。 （教师放课件，小猴子来到草地上。） 师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？ 教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。（草地） 四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。 师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。我们一起试一试。游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。 师：哪位小朋友高？为什么？ 揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。） 两位小朋友全都站到地面重新作比较。 五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。 师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出： 1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。 2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。 六、活动结束 师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按 照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放 音乐） 自我反思： 1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个 物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。 2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感 受物体的高矮。 3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决， 使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下 来的活动能自然正常进行。 4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验 一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一 节活动中，得到不同领域知识的提高。 集体研讨： 活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中肯的意见。 1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了 听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。 2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可 以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈 鹿矮。”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。 3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼 儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。 4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼 儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。 篇四：中班数学教学反思 中班数学教学反思五以内的相邻数 河双镇中心幼儿园 李秀琴 本学期，我园组织教师开展了三优课数学集体教学活动，从中我重新认识了数学教学活动。纲要指出：数学教育的价值取向更关注的是幼儿对数学的兴趣、情感和态度，数学教育应扎根于幼儿的生活与经验、从幼儿现实生活中去挖掘。 本次活动我开展了五以内的相邻数，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和解决故事中问题来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中学习知识。 首先，我以游戏的形式导入活动，游戏是幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，教师可以通过组织幼儿做多种新颖有趣的游戏导入学习内容。我让幼儿帮数字宝宝排列队伍，激发了对数字的兴趣。 其次，在活动过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。 最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。 但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 通过这次的活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，故事讲述和故事中提出问题解决问题，为幼儿设置游戏化的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。 本次活动若能再准备一些动物头饰让幼儿表演故事里的事情效果会更好。数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼 儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。若表演让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。 篇五：中班数学教学反思 中班数学10的守恒教学反思 活动目标： 1、在操作活动中理解10的守恒。2、能根据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。 活动重点： 数量不因物体形状大小、空间距离变化而受到影响。 活动难点： 用自己喜欢的方式记录队形。 活动过程： 首先是导入活动：幼儿唱歌十个印第安小朋友，激发活动的兴趣。接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。接着是探索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链。目的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观察项链长短的差异。再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发现了什么？有什么不同呢？（一队长一队短）为什么他们的长短不一样呢？（因为花生大黄豆小）你用了几根长吸管、几根短吸管？（10根）穿出的项链一样吗？（不一样）哪里不一样？（一个长，一个短）最后是教师评价总结：今天，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，相同数量都是10的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今 天的操作活动中，小朋友能有序取放材料，桌面干净整洁，还学会用自己的方式记录。 反思： 上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。尤【篇三：中