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1 / 3 组合图形面积听课反思 组合图形面积听课反思 今天，在太谷县明星小学盟区的连片教研活动中，听了五年级一节组合图形的面积，这节课主要目标就是使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。培养学生的认真观察、独立思考的能力。那么我们这节课实现了这些教学目标了吗？我们看下面的几个片段： 片段一：自主学习 92 页内容 自学提纲： 1、队旗、房屋的一面墙、风筝、七巧板是由哪些图形拼成的？ 2、房子的侧面可以看成是 什么图形组成的？ 师：房子的侧面问题怎么解决呢？ 生 1：由一个正方形和一个三角形组成的，所以可以用正方形面积加三角形面积。 生 2：可以看做是两个梯形相加。 师：我们可以用分割法，把这个图形分成以前我们学过的图形，然后加起来。 【评析：这个环节中有首先是应该通过课件或者教材，组织学生观察和讨论。着重让学生观察这些物品的表面有哪些我们学过的图形，建立组合图形的概念，同时为学习组合图形2 / 3 面积的计算打下基础。观察这几个图形时候，注意从易到难，例如教材中的房子和七巧板，比较容易找到组成它们的图形，而中队旗学生 可能就会有不同的看法，可以看成有两个梯形，也可以看成有一个长方形和两个三角形，还可以看成有一个梯形和一个三角形。要鼓励学生发表不同的看法。这里面的关键是根据已有的经验，去发现信息，提出问题，培养学生这方面的能力，不是简单地说一说，着重是利用学生已有的经验建立组合图形的概念。我们的这节课呢？教师把发现问题、提出问题都包办了，学生没有提出一个问题，学生的学习只是被动完成教师安排教学的任务了。】 片段二：自我检测 师出示了一个图形，让学生计算面积，想想有几种方法呢？ 生 1：在白板上做辅助线，把组合图形分解成一个三角形和一个长方形。 生 2：在白板上做辅助线，把组合图形分解成一个梯形和一个三角形。 生 3：在白板上做辅助线，把组合图形变成一个长方形，然后减去一个梯形。 生 4：在白板上做辅助线，把组合图形变成一个梯形，然后减去一个三角形。 【评析：这个环节看上去是挺好的，但是大家仔细地想想，这个环节有什么问题呢？首先，学生是自己计算有几种想3 / 3 法，那么说明学生不是只有一种方法呀，为什么让学生一个个上去展示呢？其次，这样的展示有没有价值，假如在小组之间交流，小组内总结方法，每个学 生都有了展示的机会，每个小组都有自己的方法
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