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1 / 3 美丽的丹顶鹤教学设计说明 莲山课 件 k 美丽的丹顶鹤教学设计说明 作者：佚名转贴自：转载点击数： 61 美丽的丹顶鹤教学设计说明 美丽的丹顶鹤是苏教版现行的第三册中的第 20 课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生的阅读欣赏。 在本次课堂实践活动中，针对语文学科的特点，根据部颁语文课程标准的精神，吸纳 苏教版教材教学实践中的新鲜经验，我力求体现以下几个原则，让课堂教学充满生命活力。 1、实践性原则。 “ 让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 ” 以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。移情内化，促进学生德、智、体、美的和谐发展。 2、主体性原则。 “ 学生是学习和发展的主体 ” 。从了解学情入手，以学定教，顺应学情，满足学情，直至达成提升学情是我的主体思路；积极组织安排自主、合作、探究的学习2 / 3 方法，充分激发学生的主动意识和进取精神，实施无劣等评价，是这一原则在课堂实 践中的主要显现。 3、发展性原则。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境；根据二年级学生的知识积累和认知水平，补充阅读，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需求，促进学生知、情、意的发展。 本次课堂实践为第二课时。第一课时的教学目标定位于初读课文，识读、识写结合，反馈、矫正并重，读通课文，感知课文大意。 第二课时的教学目标定位于读懂课文，落实入境悟情，感悟重点词句，以读为主，整体把握，反馈点拨，熟读成诵。 教学目标 1、通过自读尝试、反馈点拨、整体再读、熟读成诵等方法，有感情地朗读课文二、三两段，感悟丹顶鹤的美丽，熟读成诵。 2、通过范例的描红学写两个音近字： “ 鲜、显 ” 。要能读准音调、认清字形、掌握结构、书写规范。并继续注意正确书写姿势的培养。 3、通过多媒体展布、有感情的朗读和阅读资料的补充、增进学生爱护野生动物的环保意识，为增进学生关注人与自然的和谐作好铺垫和渲染。 3 / 3 教学内容 ：教学二、三、四自然段，重点学习二、三自然段。 教学难点 ：第二段第 2 句话 “ 怪不得 ” 处语感训练，第三自然段关于 “ 高雅 ” 处的体悟。前 者拟以读评结合方法解决，后者拟用媒体昭示、读演结合予以领悟。 教学思路 ：复习导入读懂重点内容拓展迁移学写生字 心理轨迹 ：兴趣产生情趣保持志趣衍发 教师作用 ：激发推助拓展请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 课前准备 ：媒体制作、立鹤彩图、补充阅读资料、卡片。
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