《美丽的南沙群岛》课堂教学设计二

1 / 11 美丽的南沙群岛课堂教学设计二 莲山课 件 k 美丽的南沙群岛课堂教学设计二 作者：常熟市元和小学朱建月秋嫣转贴自：转载点击数： 60 美丽的南沙群岛课堂教学设计二 （国标本小学语文第六册第 2 课） 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 常熟市元和小学朱建月秋嫣 一、学习目标： （ 1）认知目标：学习课文二、三自然段，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。 （ 2）能力目标：通过上网浏览、查 询、筛选信息资料，培养学生的信息素养。 （ 3）情感目标：借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。 二、重点难点： 利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中2 / 11 的有关语句，感受南沙这个 “ 巨大的蓝色宝库、迷人的世界 ” 的富饶与美丽。 三、教学过程： 步骤 教师行为 学生行为 谈话导入回顾旧知 1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习 ，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。 2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。 齐读课题：美丽的南沙群岛。 学生看图复习第一自然段内容。 引导探究海底寻宝 （一）学习第二自然段。（南沙探宝） 1、先看南沙的物产。大家打开书，自由朗读第二节，3 / 11 想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？ 2、交流 板书：宝库巨大 3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？ 板书：海洋生物矿产资源海洋动力 4、为什么称她是 “ 巨大的宝库 ” ？这些宝贝到底有多少？让我们进入 “ 南沙寻宝 ” 板块去探个究竟。 5、全班交流： 海洋生物博览馆： A、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？ B、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类 繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。 c、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉 我们多得数不清？ 出示、读词：难以计数 矿产资源展示馆： A、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。 B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！ c、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？ D、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为 “ 第二波斯湾 ” 呢？（出示资料。） 4 / 11 E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油 气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？ 出示、读词：极为丰富 海洋动力研究所： A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。 B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。 c、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的 出示、读词：用之不竭 7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。 齐读。 8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？ 5 / 11 1、学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力 2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。 3、小组派代表交流。 4、学生观看视屏。 5、学生朗读、试背。 自主感悟南沙赏景 （二）学习第 三自然段。（南沙赏景） 1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。 2、（放映幻灯片）师配乐朗读。 3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？ （板书：世界） 6 / 11 4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。 5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？ （ 1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。 A、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？板书：天 B、出示翡翠图：再看，翡翠是什么样的？南沙的海又是什么样的呢？板书：海 谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。 c、看 “ 海天一色 ” 图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！ D、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。 （ 2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。 你最欣赏 的是海水。板书：水 A、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片） （出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生7 / 11 物看得我们眼睛都花了，这就是 五彩缤纷。 B、海水又是怎样的呢？ c、看到这儿，你感觉怎样？ D、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人 心旷神怡。 E、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。 1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。 （ 1）远望水天相连，蔚为壮观之美。 （ 2）海水清澈明亮之美。 （ 3）浪花欢快活泼之美。 8 / 11 2、学生欣赏图片、视屏资料。 3、学生感情朗读句子。 自主感悟南沙赏景 （ 3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 A、你最欣赏浪涛。板书：浪 你能不能用朗读告诉大家？ B、听了他的朗读，你感觉到了什么？ c、多有生命力呀！一个 “ 托 ” 字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片） D、我们一起来欣赏。齐读。 6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定 （齐读最后一句）。 7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读） 8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中 ，怎么映呢？（讨论记忆背诵的方法） 9 / 11 4、学生齐读最后一句 5、学生美美地朗读、试背第三自然段。 总结全文升华情感 1、围绕板书总结全文。 2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。 先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！。 再赞美景色，出示总起句：南 沙的景色多么优美！。 3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。 10 / 11 4、指导学生进入 “ 我要抒写 ” 版块自由抒写。 5、学生习作展示。 1、学生赞南沙、写南沙。 2、学生作品展示。 课外延伸动手实践 南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：（电脑出示） 1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为 3 个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。（附推荐网站） 2、课文中