《美丽的集邮册》教案

1 / 9 美丽的集邮册教案 一、学情分析 1、学生的年龄特点和认知特点： 四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。 2、在学习本课之前已具备的学习能力： 能流利地朗读课文，能表达自己的见解；有独立学习的习惯，如：能勾画重点词语。能用学到的朗读方法理解品读课文中的重点词句。有的学生能结合课文内容查阅 有关资料。 二、教学目标 1、运用综合识字方法独立识字。 2、引导学生用多种形式朗读诗歌，感悟集邮册的美丽体现在哪些方面。激励学生大胆想象，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。 3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。并能仿写成对的句子。 三、教学重难点 2 / 9 引导学生走进语言文字，展开想象的翅膀，在头脑中形成生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现。 四、教学过程 （一）、引入 1、师：今天很高兴和孩子们一起走进六单元，谁能告诉大家这个单元的主题是什么？ 生：六单元的主题是方寸世界。 师：（板书：方寸世界）这方寸世界就是 （生：邮票） 是呀，在这小小的一寸见方的邮票里，藏着不少的奥妙，我们的世界有多大，邮票里的世界也就有多大，很大的世界放在这很小的方寸里面，除了精致，更奇妙无穷。这堂课就让我们一起走进方寸世界，感受邮票带给我们的魅力。 咱们齐读课题 （生齐读课题），这是一本什么样的集邮册？（生再次齐读课题，强 调 “ 美丽 ” ） 2、师：读了课题，你最想知道什么？ 生 1：为什么集邮册是美丽的？（师：是呀，为什么是美丽的？板书：为什么美丽？） 生 2：集邮册里有哪些邮票？（师：对呀，有哪些邮票，我也想知道。板书：哪些邮票？） 3、师：孩子们能根据课题提出心中的问题，这些问题3 / 9 准备怎么解决？ 生 1：读书。 生 2：还要想问题。 师：读书、思考是个好办法，孩子们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果你能用你的方法把问题解决了，你就更了不起了！想不 想做更了不起的人？ 生：想！ （二）、初读课文 1、师：请孩子们翻开课本 54 页，让我们一起走进这本美丽的集邮册。（生翻书） 请孩子们用自己喜欢的方式小声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子就多读几遍。 生选择自己的方式读书，师巡视，板书：轩辕柏、雕琢、朝气蓬勃 2、师：你们认真地读书，我也在认真地听，发现这几个调皮的生词娃娃阻碍了有些孩子顺利地朗读，谁能领着大家读一读。 抽生领读词语。 3、师：我们一起把这些容易读错的词 语送回课文。通过预习，我们知道这首诗歌一共几个小节？（生： 4 个小节）我们分 4 个小组接读课文，边读边想：课文哪些小节在具体描邮票？ 4 / 9 （生 4 个小组接读课文） 4、师：你们已经能自己读准字音，读通句子。诗歌哪些小节具体描写邮票呢？ 生： 2、 3 小节。 5、师：咱们赶快分工去找找有哪些邮票，女孩子在第2 小节中找，男孩子在第 3 小节中找找，找到就赶快举手。 男生：兵马俑、唐三彩、青铜器。 师：听着你的介绍，我们的眼前仿佛流过祖国的 （生：历史的长河）（师板书： 历史长河）女孩子找到了哪些邮票？ 女生：万里长城、长江大桥、日月潭、桂林山水。 师：听着她的介绍，我们又仿佛在游览祖国的 （生：壮丽山河）（师板书：壮丽山河） 我们不仅读通了诗歌，还能初步了解了诗歌的内容，就让我们一起畅游在这本美丽的集邮册里吧！ （三）、品读诗歌第 1 小节 1、师：集邮册的第一页在诗歌的第几小节？ 生： 1 小节。 师：请孩子们齐读诗歌第 1 小节。 生朗读第 1 小节。 2、师：读了后你从这小节中知道了什么？ 生：我知道了集邮册的第 1 页有国旗、国徽、国歌，还5 / 9 有一张开国大典的邮票。 3、师：咱们看一看（播放课件，依次出示国旗、国徽、国歌，开国大典的邮票） 师描述： 1949 年 10 月 1 日，开国大典典礼开始，乐队奏响了中华人民共和国国歌 义勇军进行曲，正是这战斗的声音曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着毛主席庄严地宣告：中华人民共和国成立了！五星红旗徐徐上升，中国人民从此站起来了！这是一个多么神圣而庄严的时刻！（播放课件 ,歌曲歌唱祖国）就让我们一起回到那神圣的一刻，饱含对祖国的无比热爱再一次朗读第 1 小节。 生配乐朗读第 1 小节。 （四）、精读赏析诗歌第 2 小节 1、师：我们继续往后翻这本集邮册，将看到祖国的壮丽山河。想听王老师读一读吗？（生：想！）拿出小铅笔边听边勾画这小节中有哪些邮票。 师范读，生勾画。 师：谁能按顺序说一说？ 生：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。 师：是呀，这些精致 的邮票将带我们游览祖国的壮丽山河。 6 / 9 2、师：王老师带来了其中两张邮票和你们分享。（课件播放：展示邮票）我还想读一读描写这两张邮票的诗句，给我这个机会吗？（生：给！）请孩子们闭上眼睛，静静地听，听完后告诉我们你看到了怎样的画面？ 师范读，生边听边想象。 生 1：我好像看到了一条长龙在山顶飞舞。 生 2：我仿佛看到了长江江面上有一条美丽的彩虹。 师：谢谢你们的肯定，你们看到的画面正是老师刚才边读边想象的画面。你心中的万里长城和长江大桥又是什么样的？用上边读边想象画面 的方法自己练习读一读。 生练习朗读。 3、师：能自己读给自己听，真棒！谁愿意读给我们大家听，你会是最棒的！ 生 1：我仿佛看到了连绵起伏的群山间飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，我想读给大家听。 师：太棒了！我从你的朗读中看到了雄伟的长城。 生 2：我还仿佛看到了一条五彩缤纷的彩虹，我也想读。 师：同桌你来评一评。 生 3：我能听出长江大桥真美，我想和她一起读。 师：谁还想读？ 生纷纷举手朗读。 师：孩子们入情入境地朗读 让我陶醉了，王老师奖励你7 / 9 们看一看万里长城和长江大桥。（播放课件 ,出示图片）让我们把这邮票中的美用朗读来表达。 生齐读。 4、师：我从你们的朗读中不仅感受到了邮票之美，更感受到了祖国山河之美。我也想和你们一起朗读感受。 师生合作读，师读前半句，生读后半句。 师：从我们的合作朗读中你发现了什么？ 生：这两句诗写法差不多。 师：老师今天悄悄带来的一把金钥匙已经被你们发现了。（播放课件，出示金钥匙）成对的句子读起来很美，想不想试一试？ 5、（课件 播放，出示同桌合作要求： 勾，勾画出喜欢的一一对应的诗句。 想，想像诗句描写的画面。 读，美美地读一读。） 生同桌合作学习。 6、小组汇报。 7、师：祖国的壮丽山河已经在我们心中激起了无数朵赞美的浪花，每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中。（播放课件，出示邮票） 生看邮票，师引读第 2 小节。 8 / 9 8、让我们再一次自豪地歌颂我们的祖国吧！ 生齐读第 2 小节。 这堂课参 加了成华区第一届青年教师赛课荣获一等奖 课后反思： 1、从想象入手，切入朗读，教给学生边读边想象的读书方法。 想象在语文教学中是学生把文字变成形象的再创造过程。在教学第二小节时，我创设情景，引入一组邮票，老师范读，让学生想象从老师的朗读中能看到的画面，然后告诉学生这正是我边读边想象的画面，所以能得到你们的肯定。这时再引导学生走进语言文字，同桌合作，再去找喜欢的成对的诗句，展开想象的翅膀，在头脑中形成一幅幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想象到的画面通过朗读再现出来 。学生从想象到朗读的过程，其实就是从文字到画面，再到文字的一个创造升华的过程。学生在这堂课学到了边读边想象的读书方法，同类的课文就有了学习方法。 2、给学生提供充分读书的时间。 整堂课中，自由读、指名读、齐读、师范读、师生对读、生生对读、师引读，多种读书形式激发了学生的阅读期待，老师及时的引导和追问，多角度的阅读加深了学生对语言文9 / 9 字的理解和把握