践行科学发展观力抓师德师风建设

1 / 5 践行科学发展观力抓师德师风建设 践行科学发展观力抓师德师风建设 湖南省常德朗州科技学校 彭华萍 我们发现少数人对民办中等职业学校抱有偏见，使从事民办职业技术教育的教师患有不同程度的职业倦怠症，感到“两手提篮，左也难，右也难”（学生难管，学生难教），滋生一种自卑感，失落感。在教育教学实践中，我们深感制约学校发展的瓶颈之一是师资。为了办好人民满意的职业技术教育，拓展自己充满活力和生机的空间，必须把师德师风建设摆在重要位置来抓，师德师风建设迫在眉睫，势在必行。我校采取了“五抓五做” 的有效措施： 一、抓“师表工程”建设，教师做学生人格的示范者 我们把“弘扬高尚师德，建树美好形象”，作为师德形象的主题。对老师来讲，没有爱就没有教育。教师爱学生，学生爱老师，师生爱学校，教育就获得了成功。学校要求教师从“学为人师，行为世范”出发，做到三点：一是要志存高远，爱国敬业；二是要为人师表，教书育人；三是要严谨2 / 5 笃学，与时俱进。学校非常重视激扬每一位教师的生命活力，引领教师追求更高的人生境界和职业境界，让教师在不断发展的过程中感受职业的尊严和价值，获得生命的愉悦和满足。 二、抓先进理念运用，教师做职业教育新模式的大胆探索者 学校组织实施全纳教育，关注学生发展。学校接纳每一位学生，反对歧视和排斥，给每个学生以师生平等地位。学校全体教师颠覆了过去学生工作的行为方式，从最后一名学生抓起。对于那些问题学生，不是轻易进行纪律处分甚至一开了之，而是和学生进行问题分析，以相互交流的方式引导学生自己找错误，自己承认错误到自己改正错误。学校废除了“开除”“劝退”“留校察看”等严厉手段，悉心对“问题学生”进行指导转变。我们用放大镜放大学生的优点，竭力创造机会赞美和激励学 生，经常以班级开展召开“你身上的闪光点”的主题班会，让全班同学帮助后进学生找出闪光点，使后进学生找到了和谐，温馨集体的感觉，增强后进学生的自信心。 三、抓活动载体创新，教师做学生成人成才的设计者 3 / 5 全体教师对学生实行“引路青春，护航成长”，开展有声有色的活动：一是组织开展争做文明、合格学生的活动，突出以生为本，告诫学生科学发展，做到以下几点：坚定理想信念；刻苦学习知识，珍惜宝贵年华；加强道德修养，注重陶冶情操；励志艰苦创业，厉行节约；勇于开拓创新。二是组织开展“四早”“五起来”的活 动。学校对学生狠抓“早起，早操，早读，早餐”（就餐秩序），倡导了“五起来” 额头抬起来，胸膛挺起来，胸牌挂起来，声音响起来，手脚甩起来，以此提升学生自信，阳光的气质。三是组织开展“学做真人”的“三五”教育实验活动，此实验活动以“五爱情感”教育为基础，“五自能力”训导为核心，“五好习惯”培养为目的，整体促进科学育人水平的不断提升。通过以上活动的开展，学校出现了学生自我教育、自主管理、主动发展的局面。 四、抓亲情教育实施，教师做学生的爱戴者 学校倡导班主任对待学生象对待自己的亲人一样，展开“六心”育人，实行亲情教育，使每个学生能张扬个性，释放潜能。即用爱心打动学生的心灵；用细心发现学生的闪光点；用诚心解开学生的症结；用信心和耐心促进学生的成4 / 5 功；用冷静和理智的平常心善待学生问题的反复。学校经常组织班主任工作培训，动员班主任从心里入手，给学生一种自我满足感；从教育教学入手，给学生一种成就感；从丰富多彩的活动入手，给学生一种充实感； (论文范文 )从强化管理入手，给学生一种安全感和归属感。 五、抓教育质量的提高，教师做学生智慧的启迪者 在学习、实践科学发展观活动中，学校把教育学生“学会做人，学会做事”的培养目标提升为“黄金素质，钢铁技能”。并响亮提出了“素质就是希望，特长就是质量，能力就是岗位”的具体实施口号。全校围绕“六个一”为主要教学的内容，让师生共同进行教与学的互动。即一副健康的体魄，一口流利的普通话，一手漂亮的书法，一项娴熟的技能，一篇优美的文章，一颗感恩的心。学校全体教师引导学生“做中学，学中做”，注重学生八种能力的培养，即文字能力、口头表达能力、公共能力、组织能力、审美能力、动手能力、创新能力、承受挫折的能力。 学校建立以能力为核心的学生评价模式。 六、抓校园文化颂歌的弹奏，教师做学生升华心灵的播种者 5 / 5 一是学校坚持以生为本，构建和谐进取的精神文化。开展“十心”文化教育活动。即忠心献祖国、孝心献父母、爱心献社会、诚心献他人、信心留自己、雄心立壮志、恒心泰山移、勤心成大业、虚心长见识、专心写成败。 二是加强校园环境建设，打造整洁优美的校园文化。教学楼上“博学弘文，求真务实”八个大字闪闪发光；教学楼有“学高为师，身正为范；张扬个性，释放潜能”的祝愿；校道上“黄金素质，钢铁技