《翠鸟》第二课时说课

1 / 4 翠鸟第二课时说课 翠鸟第二课时说课 一、说教材 翠鸟一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文，是一篇从发展语言入手的好课例。 （一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 1知识目标：理解课文内容。 2语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。 3能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习 惯。 4品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 （二）设重点为： 1学习写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。 2理解作者的观察、描写方法。 （三）设难点为： 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。 二、说教法 2 / 4 我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、 合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 三、说学法 以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用看 说 读 悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。 四、说课堂教学行为策略的具体运用 （一）谈话， 导入新课，激发兴趣 （二）读第一自然段，然后边观看翠鸟图片，边口述翠鸟的外形特点，注意有顺序地描述。可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。 （三）对比读下面两段话 1课文第一自然段： “ 它长得可真漂亮 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 ” 。 2它十分漂亮，头上的羽毛是橄榄色的，还有翠绿色3 / 4 的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的。 对比朗读后让学生自由议议，感觉哪一段写得好，为什么？ （四）过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮而且还是捉鱼的能手呢，读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？把你最喜欢的词和句子画下来。 学生自由读二、三自然段，指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。 （五）对比读课后 “ 思考 ;练习 ” 第 2 题，体会 “ 贴着 ” 、“ 蹬开 ” 、 “ 像箭一样 ” 用词的贴切 再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动。如： 1一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。 2一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 （六）激趣过渡：翠鸟那么美丽可爱， 你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？ 1自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。 2学生可能提出下列问题： （ 1）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？ （ 2）老渔翁的话是什么意思？为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头？ 4 / 4 3有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。 4指名读最后两个自然段。 （七）积累好词、佳句 把喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢， 然后抄下来。 （八）指导学生