六年级下语文教案真理诞生于一百个问号之后人教新课标.doc

六年级下语文教案真理诞生于一百个问号之后|人教新课标教学目标1、学会“澡、械”等5个生字，能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子。3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 4、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实说明一个观点。教学重点与难点教学重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。教学难点：体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。谈话激趣，导入新课1、师在黑板上板书“？”，问：这是一个什么符号？2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？（板书：？ ！）3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，疑问号代表课题中的哪个词语（问号），感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）说说真理的意思，说说你们知道哪些真理？（名言警句、公式、科学家的发明等）出示名言警句，齐读。教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这段话就是课本的第二自然段，请大家打开书，齐读。学生齐读师：这段话就是本课中心的概括，那就是：真理诞生于一百个问号之后。下面我们来共同学习第20课，相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1出示词语：诞生 纵观 定理 定律 学说 凭空 旋转 转动 自转 敏锐 推理 结论 司空见惯 无独有偶 追根求源 见微知著 锲而不舍 百思不得其解 打破沙锅问到底（1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。3指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。三、细读课文，交流感悟1认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？概括一下。师：现在再请大家仔细地读第一个事例，小组合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。 交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。自己完成第二件和第三件事例的填写全班交流订正交流三个事例的相同点。2全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。3你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）1、师：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？请你们默读课文的6、7自然段，找出关键的词语划下来并联系事例理解理解。 2、学生读书3、师：你找出了哪些词语，你觉得他们找到了真理，凭借的是什么？（1）见微知著请说说这个词语的意思，从谢皮罗教授的事例中，那一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？（板书“见微知著”）读句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美国敏锐地注意到”突出敏锐再读。师：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节并抓住了问题的本质，这种本领就叫见微知著。这种见微知著的本领在波义尔和奥地利医生身上能找到吗？读句子：“波义尔立即敏感的意识到”“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子”突出“敏感、奇怪”再指读。师：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。（2）善于发问师：还凭借什么来找到真理，（板书“善于发问”）谁来读一读波义耳那一连串的问题。咱们跟随着波义耳一起发问，一起思考，请齐读这些发问的句子。（3）不断探索、独立思考、锲而不舍（学生汇报时板书这些词语）师：当他们发现问题之后，谢皮罗是怎样做的？（读句子“谢皮罗抓住问号不放”）波义耳是怎样做的？（读句子“这一奇怪现象和一连串”）奥地利医生是怎样做的？（读句子“带着一连串的疑问，他以妻子”）师：他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，也正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”，这也就把“?”拉直变成了“！”。同学们，如果你们拥有了这样的本领，你们也一定可以找到真理的。4、领悟“？”、“！”所蕴涵的情感师：那么现在我们再看看这个疑问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，也不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神，它们散发着温度，洋溢着情感。你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）师：是啊，这个？和！凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会说：“真理诞生于一百个问号之后”；学习了这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！指第一位读课题的同学再次读课题。（读得多响亮啊！看来你相信了这一真理啦！）那么 “真理诞生于一百个问号之后”你理解了吗？说一说。四、再读课文，感悟写法1默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2小组交流。3全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。五、拓展阅读，随文练笔1下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?怀疑与学问 “学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（1）自读自悟。（2）全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（）2读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。3请13名学生读小练笔，共同评议。六、语言激励，总结亲爱的同学们，这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理，理解了“？ ！”这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文章体裁，相信每个同学收获都很大。老师希望你们作好充分的准备，学习科学家们那见微知著、善于发问的本领，学习他们不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，在将来也能把