《背影》课堂实录

1 / 8 背影课堂实录 背影课堂实录 师：这篇文章感动了很多人，你们有没有感动，请举手 师：没有感动的举手 刻薄点说，两次都不举手说明你那个 好吧，哪个呢，下课再说吧 生：第六段， 师：读一读，说一说 生：他嘱咐我路上要小心 师：平常的句子能看出感动，不容易 生：课文最后一句 师：恩，那么大年纪，想到这些，可见父子情感之真挚 生：走了几步又回头，依依不舍 师：细节写出了父亲的爱 生：第四段，茶房 再三叮嘱 师：无微不至的关心关怀。你很主动，主动的同学是优秀的。连不感动的同学也很 快主动了 生：第六段，蹒跚，说明父亲很努力才买了橘子，但是回来，扑扑身上的尘土，很轻松似的。 师：你真是个读书的孩子，你注意到了很轻松的样子，大家想过吗，让我们感动的内容都与什么相关 生：背影，都与背影相关 师：或远或近，都相关，这是一个怎样的背影，高大？ 2 / 8 生：不高大，肥胖，衰老的 师：衣着呢，不许看书，直接回答 生：黑色马褂 ,黑布小帽，深青色棉袍 师：走路的动作呢 生：蹒跚 师：课文围绕它写，那么怎么去感受这个背影呢？大家看这幅插图，这个插图能不能表达这种情境？屏显父亲翻月台图 师：如果配文字，应该是哪些文字。 生：他两手攀在上面 我的眼泪流了下来。 师：你们圈画出最能表现父爱的词语，教师开始读 生：蹒跚 艰难 照应前面的肥胖等等 师：换 “ 徘徊 ” 行不行，恩，这个是内心活动，不是动作 生：向左微倾 吃力 生：攀缩吃力 师指着屏幕上的插图：这幅图师两手向上攀？ 生：是 师：我生气了，怎么读书的，这是攀么。（动作示范了一下，借助黑板） 师：这是攀，还是爬？。所以画的不好，你们要敢说。 生：倾字好 很不容易 师：我就读出了 “ 不容易 ” ，你们大概是没有做爸 爸的缘故（众笑）。 3 / 8 教师板书不容易 师：如果没有问题，那么是不是可以下课了。如果背影渐渐是写一个穿着 的父亲，在 给儿子买橘子 表现了父亲对孩子的爱。那就上完了。 生：为什么前面写那么多，为什么不直接下买橘子，攀月台 师：有问题比主动更优秀。大部分同学写人喜欢写眼睛，为什么他写背影不写眼睛，假如要描写眼睛，会是什么样的眼睛 生：应该是眼睛很小的，胖子嘛 师：更应该关注眼睛的内涵 生：慈祥 师：还能读出作者没有写出的东西，不错 生：还有精明，因为年轻的时候干过许多大事。 师插嘴说，真 正干大事的人往往不精明。众笑 生：深邃 生：疲倦，因为家里的事比较多 师：疲于奔命，困倦 生：依依不舍，想留下但必须要送走的感觉 生：还有悲伤 师：能读出作者没有写出的东西是很难的。我们看看父子之间的关系很复杂，哪些信息对理解本文有联系 屏显： 1915 年，包办婚姻，儿子生气 1916 年儿子考上4 / 8 北大，擅自改名，父亲生气 917 年父亲实业，家庭困顿，父子别离 儿子 1920年到南方工作 -1921年儿子由杭州到扬州工作，父亲代领工资，儿子辞职离去 1922 年儿子回家，父亲不让进门 1923 年 儿子回家，父子无言，儿子再次离开 -1924 年作者写小说暴露家庭矛盾， 1925 年，父亲给儿子写信（大去之期不远），儿子在泪水中写 “ 背影 ” 1928 年，父亲读到背影。父子冷战结束 1945年父亲去世。 生： 1917 年，父子别离 生： 1925 年，父亲给儿子写信（大去之期不远） 师：还有没有跟本文有联系的 生： 1928 年 父子和解，因为这篇文章 师：好，以后你们和父亲吵架了，就写一篇文字，就和解了。（众笑） 师概括：父子之间有很深的矛盾，有距离，哪位同学能在文中看出父子之间的距离 生： 第五节，聪明过分。说话不漂亮，不满意，暗笑他迂，觉得父亲是白搞 师：现在的孩子也认为父母比较落后 生：第五段第六段，父亲叮嘱我小心，不要着凉，买橘子，而我话特别少，客套 师：很硬，不亲切，言辞之间有点远，想找机会逃离老爸 5 / 8 生：第四段，渡江玩了一天，游逛 师：无所事事，游逛勾留，玩了一天，大家想想，祖母去世，父亲失业，你还去玩了一天。这说明父子之间有距离 生：从第六段，爸爸你走吧，其实车开动还有很长时间 师：找机会赶走，不腻父亲，表面心理的距离。这个矛盾，最后有没有解决，谁是主动的 生：爸爸 师：从哪里看出来是父亲示好 生：买橘子 生：第四自然段，踌躇了一会儿，不去送也可以的，他是借这个想拉近距离 师：读书一定要注意变化的地方，尤其是心理变化的地方。其他还有没有表达爱的方式 生：全部句子都放这儿，一个也没有拿走 师：每一代人爱人的方式也不一样，中国传统的父亲是胃炎的，今天都被母亲夺走了。父亲是不说 “ 我爱你的 ” ，是用行动表达爱， 生：叮嘱茶房，踌躇 师：文章中最强烈地表达爱的句子，同学们还没有找到 生：本不要去，一定要去 生： 很轻松似的 那边来信，尽到父亲责任，后来又惦记，路上平安 6 / 8 师：还有更深厚的，继续 生：终于忘了我的不好，惦记我的儿子，越来越关心，惦记 变化了 生：第二段，事已至此， 好在天无绝人之路 生：第五段，夜里警醒些 不要着凉 师：爸爸一次次表达，儿子有没有理解 生：没有理解 师：开始没有，最后有没有理解 生：理解了，在泪光中理解了 生：第七段，少年出门，做了很多大事，独立支持，不容易，哪知老境如此颓唐 师：老 情郁于中，自然要发之于外 理解了他为什么会发火，哪个词儿最能 生：自然，因为那么不容易，发火是理所当然 师：几个 自然，两个 不容易所以自然而然就控制不住，刚才， “ 泪光中 ” 的眼泪，你们理解四次流泪能不能都表明充分的理解 第一次因为是祖母死，第二次第三次是买橘子，最后一次是文末 生：不能说是充分理解，这两次买橘子流泪还只是感动，不是理解 师：再看看父子关系的屏幕图。为什么说前面两次不能说充分理解呢 7 / 8 生：如果理解了就不会到杭州去到南方去， 师：对吗，如果理解了，文章就说不定写于 1917 年，应该是 1925 年写的吧，父亲给儿子写信，打开了冰冻，但是文章还没有写 看这封信， “ 我身体平安 大去之期不远矣， ” 有没 有矛盾的地方？ 生：平安，大去不远，又说快死了 生：信是 1925 年写的，其实二十年后才去世 师：那么哪句是真话，身体平安，这种矛盾的心理有点意思，为什么又说大去之期不远，既表达了对儿子的爱，又希望能得到儿子的关爱，示爱，也是示弱，然后就得到了爱，写了这篇文章，父亲老了就喜欢他牵挂他 师：不容易啊，还有那些地方说明父亲不容易 生：祖母死了，差使也交卸了，工作没有了 师：还有那些，说明不容易 生：父子关系不太好 师：都说父爱如山，那么我们在后面加一句话，父爱如山一样 生：沉默生：沉重生 ：严苛 师：生活中从眼睛里读出父爱是容易的，但是从背影中读出父亲的爱是不容易的。你们如果有一天从背影里读出了爱，那么你就真正懂了什么是爱。 8 / 8 感言：每次听黄厚江老师的课，总是不由得想起了著名的