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1 / 3 自己去吧第一课时教学反思 自己去吧第一课时教学反思 最近我上了公开课自己去吧，这是一篇简短的童话故事、本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。故事情节很简单，课文主要是对话，非常适合分角色朗读，让孩子们从中体会鸭妈妈和鹰妈妈为什么让孩子自己去学本领。 这节的教学目标是： 1、初读课文，感知大意。 2、识记生字。 3、指导写字。 在实际实际教学中，我把重点放在识字和写字上。 我首先通过多种形式让孩子们认读生字，为读故事学故事做好准备。抓住 识字重点，让学生合作交流识字方法，采用加部件、熟字加偏旁、熟字加一加、猜谜、利用反义词等多种方法记住生字，方法灵活多样，提高了学生的学习兴趣。例如： “ 您 ” 字，我引导学生用字谜 “ 心中有你 ” ； “ 美 ”字，用字谜 “ 大尾巴羊 ” 识记。 “ 己 ” 字，我引入生字“ 已 ” ，让学生作比较识记生字； “ 深 ” 字，则用其反义词“ 浅 ” 对比识记，还用班上学生姓名 “ 琛 ” 与 “ 深 ” 换偏旁2 / 3 识记，随机鼓励学生认读班上同学的姓名，扩大识字量，这样学生容易多记字、记牢字。利用选一选，读一读来区别 “ 那和哪 ”“ 吧和吗 ” ，为学生创设语境，在语境中掌握生字和运用生字 。本节课体现了识字方法的多样性、灵活性，激发了学生识字的欲望。 对于写字教学，我采取了以下步骤来引导学生： 1、认读要写的字。 2、观察生字在田字格中的位置。 3、有没有压着横中线和竖中线的笔画。 4、每一笔的起笔和落笔在田字格的什么位置。 5、学生边说笔顺笔画名称边书空，教师示范写。 6、学生描红，练写，教师巡视订正。（提醒写字姿势：头正，肩平，身直，足安，一尺、一拳、一寸记心间） 7、评价。 一节课下来，我 觉得这节课的识字、写字教学扎实有效的。加强写字训练也能提高学生的识字质量，同时还能培养学生一丝不苟，持之以恒等良好习惯。写字教学必须 “ 从扶到放 ” 引导学生独立观察范字，分析字的写法，在学习写字之前，正确的书写姿势是其为重要的一步。有了正确的书写姿势后我让学生先认识田字格和书写各种笔画的名称，在这些基础上再教学生书写就轻松多了。学生每写完一个字，同范字进行比较，找找差距，肯定成绩，找出不足，使学生看3 / 3 到自己的进步，明确努力的方向。 总之，识字、写字教学是个慢功出细活的工程，也不是一两天的功夫就能完成的，这就 要求我们教师在熟悉新大纲深入钻研教材的基础上有足够的耐心和创新，不能用老式的“ 填鸭 ” 法，只要我们系统地对
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