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1 / 3 自由落体运动规律教学反思 自由落体运动规律教学反思 教材在本节课中是从通过证明自由落体运动的位移与时间的平方成正比，从而证明自由落体运动是一种匀变速直线运动，进而通过匀变速直线运动的规律得到自由落体运动的规律。而教学的难点正是让学生明白为什么会有这样的证明思路。原计划在本节课中通过介绍伽利略的研究过程来使学生明白这种研究思路的形成过程，但经反复研究发现伽利略采用的 “冲淡重力 ”的思路同样是学生难以理解的，所以最后决定仍然按照教材的思路进行。为帮助学生理解，在教学前增加对自 由落体运动的复习，在教学中加入匀变速直线运动的图像，并通过图像先得到证明速度与时间成正比的思路，再由我们的实验条件有限来引导学生得到教材所采用的思路。 通过课堂教学，本人觉得这一节课的教学效果有几点比较成功： 一、整个教学流程比较流畅，学生在教师的引导下能比较轻松的接受这一教学思路，能理解教材为什么采用这么一种证明方法，并能自己推导出自由落体运动的规律。 二、师生有比较充分的互动，学生在课堂上有积极思考问题，能提出自己的看法，能对其他同学的看法提出自己的意见。 三、学生有充分的动手演练，在对学生的演 练结果进行讲评2 / 3 的过程中针对学生常犯的错误进行讲解，有利于学生认识错误。 四、例题、练习的编排体现了循序渐进的原则，有利于学生对规律的理解。 五、在教学中贯彻了科学研究的方法，使学生了解科学研究的基本方法。 六、在教学中通过对前人的研究过程的介绍，贯彻了情感态度价值观的教育。 七、新课引入前的复习与例题的拓展前后呼应。 同时，回看整个教学过程也发现课堂中存在着一些问题： 一、发现学生对于匀变速直线运动的概念不是很清楚，其原因在于学生对匀变速直线运动的了解 仅仅限于上一章中研究图像时接触过匀变速直线运动，但对于其运动规律完全没有理解。由此可见粤教版中对于本章的安排对于学生的认知造成了一定的障碍，而人教版中先研究匀变速直线运动规律再研究自由落体运动规律是比较适合的。而今后的教学我们需要灵活使用教材，不受教材编排的桎梏，真正做到是我们用教材而不是教教材。 二、教学中的教师引导太过详细，学生完全是一步一步被牵着走，学生的主观能动性发挥不够。 三、对实验数据的分析为了节约时间，完全由教师利用 Excel解决，并且实验数据采用书上所印的的纸带数据，对于学生3 / 3 来说缺乏真实 感。以后可以考虑与第一节课的实验相结合， 将本课完全变成一节探究课，虽然在教学时间上花得比较多，但对于学生的理解和自己动手能力的培养将会有比较好的效果。 四、课堂时间的安排略显前松后紧，学生在练习上的时间偏少，不利于发现学生隐藏的错误。 由于每个学生的基础不同、反应不同，同样一节课对不同的班级产生的效果也会不同，所以我们采取的教学方法也
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